تاسیسات انرژی هسته ای

دسته: مکانیک
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 1172 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 138

استفاده از اورانیوم به شکل اکسید طبیعی آن به سال 79 میلادی بر می‌گردد، یعنی زمانی که این عنصر برای اضافه کردن رنگ زرد به سفال لعابدار استفاده شد کشف این عنصر در به شیمیدان آلمانی به نام مارتین هنریچ کلاپرس اختصاص داده شد که در سال 1789 اورانیوم را به صورت قسمتی از کانی که آن را پیت چابلند نامید، کشف شد نام این عنصر را بر اساس سیاره اورانوس که هشت

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

تاسیسات انرژی هسته ای

 

استفاده از اورانیوم به شکل اکسید طبیعی آن به سال 79 میلادی بر می‌گردد، یعنی زمانی که این عنصر برای اضافه کردن رنگ زرد به سفال لعابدار استفاده شد کشف این عنصر در به شیمیدان آلمانی به نام "مارتین هنریچ کلاپرس" اختصاص داده شد که در سال 1789 اورانیوم را به صورت قسمتی از کانی که آن را پیت چابلند نامید، کشف شد. نام این عنصر را بر اساس سیاره اورانوس که هشت سال قبل از آن کشف شده بود برگزیده شد

در سال 1896 "هانری بکرل" فیزیکدان فرانسوی برای اولین بار به خاصیت رادیواکتیویته آن پی برد. در پروژه منهاتن نامهای توبلوری و اورلی برای اورانیوم طبیعی و اورانیوم غنی شده بکار برده شد. این اسامی هنوز نیز برای اورانیوم غنی شده و اورانیوم طبیعی بکار برده می شوند.

در آغاز قرن بیستم تفحص و جستجو برای یافتن معادن رادیو اکتیو در ایالات متحده آغاز شد. منابع رادیوم که حاوی کانی‌های اورانیوم نیز می‌بودند، برای استفاده آنها در رنگ ساعتهای شب‌نما و دیگر ابزار جستجو شدند. در طی جنگ جهانی دوم اورانیوم از نظر اهداف دفاعی اهمیت پیدا کرد. در سال 1943 کنگره ای را در کلرادو به منظور استفاده ارتش از قدرت اتمی در پروژه منهاتن (منهتن) تشکیل داد.

برای اطمینان از ذخایر کافی اورانیوم این کنگره  یو اس اتمیک انرجی1946 را ایجاد و کمیسیون انرژی اتمی را بوجود آورد. در دهه 1960 ملزومات ارتش تزلزل یافت و در اواخر سال 1970 دولت برنامه تهیه اورانیوم خود را کامل کرد. همزمان با همین مساله بازار دیگری بوجود آمد که درواقع همان کارخانه‌های نیروگاه‌های هسته‌ای اقتصادی بود.

 

فهرست مطالب

 

فصل اول: معرفی.. 1

پیش گفتار 1

خصوصیتهای قابل توجه 1

گونه‌های اورانیوم در صنعت 2

کاربردها 2

تاریخچه 3

ترکیبات 4

پیدایش. 4

تولید و توزیع 4

ایزوتوپها 5

هشدارها 5

استخراج اورانیوم 6

آسیاب كردن اورانیوم 7

از سنگ اورانیم تا بمب اتم 7

استخراج اورانیوم از معدن 7

فراوری 8

غنی سازی 9

راکتور هسته ای 9

باز فراوری 10

بمب پلوتونیومی 11

بمب پلوتونیومی 11

بمب اورانیومی 11

ساختار نیروگاه های اتمی 13

ایزوتوپ های اورانیوم 13

1- ماده سوخت: 15

2- نرم كننده ها: 15

3- میله های مهاركننده: 16

4- مواد خنك كننده یا انتقال دهنده انرژی حرارتی: 16

الف ) شکافت یا شکست اتمی : 17

.ب ) جوش یا گداخت اتمی : 17

طرز کار نیروگاه اتمی 17

نمونه عملی 17

ضایعات هسته‌ای 18

تعاریف و دسته بندی 18

منابع اصلی ضایعات هسته ای 18

صنایع 19

دفع پسماندهای هسته‌ای 19

کاربرد تابش‌های پرتوزا 21

انرژی هسته ای 22

مزایایی استفاده از انژری هسته ای 22

پزشکی هسته ای : 24

اسکن تیروئید 24

اسکن سستامیبی تکنیتیوم-۹۹ام 25

اسکن گالیم 25

اسکن موگا 25

اسکن‌های ریوی در پزشکی هسته‌ای 25

اسکن ریوی پرفیوژنی 25

اسکن ریوی تهویه‌ای 26

براکی‌تراپی 26

پرتودرمانی 26

پیشینه 26

پرتودرمانی نوین 26

پروتون‌درمانی 27

پرتودرمانی با یون کربن 27

درمان با گیراندازی نوترون بور 27

برق هسته ای 28

کاربردهای علوم و تکنولوژی هسته ای 28

برق هسته ای 28

دیدگاههای اقتصادی و زیست محیطی برق هسته ای 30

دیدگاه اقتصادی استفاده از برق هسته ای 30

کاربرد انرژی هسته ای در دسترسی به منابع آب : 35

کاربردهای کشاورزی: 35

کاربردهای صنعتی: 35

در صنعت کاربردها ی زیادی دارد از جمله مهمترین آنها عبارتند از: 35

انرژی هسته ای در پزشکی هسته ای و امور بهداشتی: 35

برتری انرژی هسته ای بر سایر انرژیها: 36

چرخه سوخت هسته ای از استخراج اورانیوم تا تولید انرژی 38

استخراج اورانیوم از معدن 38

کشورهای اصلی تولید کننده اورانیوم 39

فراوری: 40

غنی سازی: 40

هدف از غنی سازی تولید اورانیومی است که دارای درصد بالایی از ایزوتوپ U۲۳۵ باشد. 40

راکتور هسته ای: 42

بازفراوری: 43

بمب پلوتونیومی: 43

بمب اورانیومی: 44

غنی سازی اورانیوم 46

بمب هاى هسته اى 48

• بمب انفجار داخلى: بمب كثیف 51

مراحل انفجار داخلى 52

•بمب هیدروژنى 52

بمب نوترونى 53

ماده سوخت 54

نرم کننده‌ها 54

میله‌های مهارکننده 54

مواد خنک کننده یا انتقال دهنده انرژی حرارتی 54

طرز کار نیروگاه اتمی 55

رآکتور سریع خنک‌شده گازی 64

رآکتور سریع خنک‌شده فلز مایع 64

رآکتور دمای بسیار بالا 65

رآکتور تولیدکننده 65

اقسام 65

راکتور آبی فشرده 65

برخی سیستمهای معروف PWR 66

VVER 66

راکتور پیشرفته گاز سرد 66

راکتور تولیدکننده آب سبک 67

راکتور کندو 67

راکتور محصورسازی‌شده مغناطیسی 67

طرح‌های متفاوت 67

راکتور نمک گداخته 68

فصل دوم: آشنایی با تاسیسات هسته ای.. 69

مقدمه 69

پیشگفتار 70

تاریخچه 71

انرژی هسته ای از معدن تا نیروگاه 72

چرخه سوخت هسته‌ای: 74

روش‌های مختلف غنی‌سازی 75

انواع رآکتورهای گرمایی 76

انواع رآکتورهای گرمایی 78

مشخصات یک کند کننده خوب: 86

کاربردهای راکتورهای هسته‌ای 93

اجزای راکتور 96

ژنراتور 97

وظیفه سیستم‌های ایمنی در هنگام بروز احتمالی حادثه: 99

منابع اصلی ضایعات هسته‌ای 100

روشهای پردازش و دفع ضایعات هسته‌ای 100

فصل سوم:  جنگ هسته ای،زباله های صنایع جنگ افزارهای هسته ای.. 105

دفن و دفع فضولات پرتوزای ضعیف و متوسط 110

جنگ هسته ای: كابوس زیست محیطی 111

انفجار هسته ای 112

گرما و نور 112

بادها و صدای ناشی از انفجار 113

تابش هسته ای مستقیم 113

پالس الكترومغناطیسی 113

فروریزة رادیواكتیو 114

تركیب آسیبها 114

زمستان هسته ای 114

پیش بینی عوارض زمستان هسته ای 116

انرژی هسته ای: هزینه ها و سودها 117

نیروی هسته ای: نقاط قوت و ضعف 118

دورریزی زباله های پرتوزا 124

بهترین دادو ستدهای انرژی 126

تكثیر جنگ افزارهای هسته ای 128

رآكتورهای زایا 128

منابع 131

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : تاسیسات انرژی هسته ای , تاسیسات انرژی هسته ای , انرژی هسته ای , اورانیم , راکتور هسته ای , نیروگاه اتمی , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

کاربرد نانو تکنولوژی در تکمیل کالای نساجی

دسته: شیمی
بازدید: 2 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 3342 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 55

تاریخچه این علم درست به زمان حیات بشر، برمی‌گردد هنگامی كه دانشمندان بر این تصور بودند كه باید مواد را به اجزای كوچك تقسیم‌بندی نمود

قیمت فایل فقط 9,900 تومان

کاربرد نانو تکنولوژی در تکمیل کالای نساجی

 

تاریخچه این علم درست به زمان حیات بشر، برمی‌گردد هنگامی كه دانشمندان بر این تصور بودند كه باید مواد را به اجزای كوچك تقسیم‌بندی نمود تا جایی كه دیگر، آن جزء قابل خردشدن نباشد. در واقع می‌توان دانشمند علم نانو را دموكریت، فیلسوف یونانی دانست. زیرا او 400 سال قبل از میلاد مسیح به وجود اتم، به عنوان كوچك‌ترین جزء تشكیل دهنده‌ ماده پی برد. ریچارد فاینمن برنده‌ی جایزه نوبل در فیزیك با سخنرانی پیرامون این موضوع، كه فضای زیادی در سطوح پایین قرار دارد پایه گذار علم و فناوری نانو می‌باشد.در واقع اولین نانو تكنولوژیست‌ها، شیشه گران قرون وسطی هستند كه از ذرات نانومتری طلا در قالب‌‌های شیشه خود استفاده می‌كردند و رنگ شیشه‌‌ها بسیار جذاب می‌شد.

 

فهرست مطالب

 

 فصل اول... 1

فناوری نانو.. 1

1-1  تاریخچه فناوری نانو : 2

1-2 ساختار و مفاهیم كلی نانو تكنولوژی: 2

1-3 تعریف ساده نانو: 2

1-4 دو ویژگی مهم مواد نانو: 2

1-5 چرا این مقیاس طول آن قدر مهم است؟. 2

 فصل دوم.. 4

نانو تكنولوژی در یك نگاه. 4

2-1 مفهوم نانو تکنولوژی.. 5

2-2  برخی كاربرد‌‌های نانو تكنولوژی: 5

2-2-1 تولید مواد و محصولات صنعتی: 5

2-2-2 دوام پذیری منابع: كشاورزی، آب، انرژی، مواد و محیط زیست پاك.... 5

2-2-3 نانو حسگرها: 5

2-2-4 اهمیت كاربرد فناوری نانو در صنعت آب: 6

2-2-5  نانو فیلتراسیون: 6

2-2-6  نانو تكنولوژی در پزشكی: 6

2-2-7 فناوری نانو و فیزیك الكترونیك: 7

2-2-8 نانو تكنولوژی در صنعت: 7

2-2-9  فناوری نانو و زیست شناسی: 7

2-2-10 فناوری نانو و حمل و نقل: 7

2-2-11 هوا و فضا: 7

2-2-12 كاربرد در صنعت الكترونیك: 8

2-2-13 فناوری نانو و شیمی: 8

2-2-14  كاربردهای فناوری نانو در بخش كشاورزی: 8

2-2-15  كاربرد نانو تكنولوژی در صنعت ساختمان: 8

2-2-15-1 نانو كامپوزیت‌‌های خاك رس: 9

2-2-15-2 ویژگی‌‌های نانو كامپوزیت‌‌های خاك رس: 9

2-2-15-3 دو كاربرد مهم نانو كامپوزیت‌‌های خاك رس: 9

2-2-15-4 رقابت نانو كامپوزیت‌‌های خاك رس  با كامپوزیت‌‌های الیافی: 9

2-2-15-5 نانو كامپوزیت‌‌ها و نانو فایبر گلاس: 9

2-2-15-6 مشكلات توسعه: 10

2-3  نانو كامپوزیت‌‌های پلیمری: 10

2-4 فرصت‌‌های نانو كامپوزیت‌‌های پلیمری: 10

2-5 اثر متقابل تجزیه سه بعدی بین ماتریس و نانو الیاف: 11

2-6 طبقه بندی مواد نانو ساختاری با پایه غیر آلی: 12

2-7 نانو ساختارهای غیر آلی و نانو كامپوزیت‌‌های آن‌‌ها: 13

2-8  نانو كامپوزیت‌‌های متالیك Tio2: 13

 

فصل سوم.. 14

دستاوردهای نانو.. 14

3-1 دستاوردهای نانو  در دنیای امروز: 15

3-2 ساختار نانو ذرات: 15

3-2-1  انواع نانو ذرات: 15

3-2-1-1 نانو ذرات نیمه رسانا (نقطه كوانتومی): 15

3-2-1-2 نانو ذرات سرامیكی: 15

3-2-1-3 كاربردها: 16

3-2-1-4 نانو ذرات فلزی: 16

 

فصل چهارم.. 17

نحوه مشاهده مواد نانو ساختاری... 17

4-1  میكروسكوپ الكترونی عبوری: 18

4-2  برخی از روش‌‌های مورد استفاده در میكروسكوپ عبور الكترونی عبوری: 18

 

فصل پنجم.. 19

نانو در نساجی... 19

5-1 مفهوم نانو در نساجی: 20

5-2  مقدمه‌ای بر نانو الیاف: 20

5-2-1  تفاوت بین نانو ساختار و نانو مواد: 21

5-2-2  روش‌‌های مختلف تولید نانو الیاف: 21

5-2-3  بررسی خصوصیات نانو الیاف: 22

5-2-4  مورفولوژی: 23

5-2-5  چرخه‌ی تولید نانو الیاف در صنعت نساجی: 23

5-2-6  الكتروریسی: 23

 

فصل ششم.. 25

روند كلی فرآیند.. 25

6-1 فرآیندها 26

6-1-1 كاربردهای روش Es: 26

6-1-2 انواع روش‌‌های  Es: 26

6-2 فیلترها: 27

6-2-1 مبانی فیلتراسیون و فیلترهای نانولیفی.. 27

6-2-2  كلیاتی درباره فیلترها 27

6-2-3 تولید فیلتر از منسوجات بی بافت... 29

6-3  تاثیر شكل الیاف... 30

6-4  تاثیر ظرافت الیاف... 31

6-5 تاثیر وزن واحد سطح منسوج.. 31

6-6  خلل و فرج منسوج.. 31

6-7  تاثیر فركانس تجعد لیف... 31

6-8  تاثیر وجد لایی در منسوج.. 31

6-9  تاثیر عوامل لیفی بر راندمان فیلتراسیون. 32

6-10  خصوصیات برخی الیاف مصرفی در فیلترها 33

6-10-1  نایلون. 33

6-10-2  اكریلیك.... 33

6-10-3 مداكریلیك.... 33

6-10-4 پلی استر. 33

6-10-5  تفلون. 33

6-10-6  شیشه. 34

76-10-7  استات... 34

6-10-8  نومكس.... 34

6-10-9  پلی پلروپلین.. 34

6-10-10  پنبه. 34

6-10-11  پشم.. 34

6-11  مكانیزم های جداسازی در فیلترها 35

6-11-1  مكانیزم های جداسازی در فیلتراسیون گرد و غبار (جامد/گاز) 35

6-11-1-1 انتشار براونی.. 35

6-11-1-2 جداسازی.. 36

6-11-1-3   برخورد ضربه‌ای.. 36

6-11-1-4 ته‌نشین شدن جاذبه‌ای.. 37

6-11-1-5  ته‌نشین شدن الكتروستاتیكی.. 37

6-11-2  مكانیزم‌های جداسازی در فیلتراسیون جامد/مایع. 38

6-11-2-1 جداكردن و صاف كردن. 39

6-11-2-2  فیلتراسیون عمق.. 39

6-11-2-3 فیلتراسیون به روش قالب بیرونی.. 39

6-11-2-4  مكانیزم‌های تمیز كردن فیلترها و قیاس آنها با یكدیگر. 39

6-12  فیلتراسیون غشایی.. 39

6-12-1  دسته‌بندی غشاها بر مبنای اختلاف فشار. 41

6-12-1-1 میكرو فیلتراسیون (MF). 42

6-12-1-2 اولترا فیلتراسیون (UF). 42

6-12-1-3  نانو فیلتراسیون (NF). 42

6-12-1-4 اسمز معكوس (RO). 42

6-13  زمینه‌های كاربردی نانو فیلتراسیون در حالت كلی.. 43

 منابع. 48

 فهرست اشکال

شکل 6-1.ساختار متخلخل کربن فعال. 29

شکل 6-2.مقتع عرضی منسوج بی بافت سوزن زنی شده. 29

شکل 6-3.مکانیزم ته نشین شدن الکترو استاتیکی در فیلتراسیون. 38

شکل 6-4.مکانیزم های مختلف در فیلتراسیون جامع/ گاز. 38

 فهرست جدول

جدول1-6 . تقسیم‌بندی پروسه‌های غشایی بر مبنای عامل تفكیك.... 41

 

قیمت فایل فقط 9,900 تومان

برچسب ها : کاربرد نانو تکنولوژی در تکمیل کالای نساجی , نانو تکنولوژی , تکمیل کالای نساجی , نانو , نساجی , فناوری نانو , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

هیدرولیک و پنوماتیک

دسته: مکانیک
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 18672 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 203

هیدرولیک علم حرکت و حالتهای تعادل مایعات است هیدرولیک شاخه ای از علم سیالات است که در آن جریان مایعات از سیستمهای انتقال مایعات مانند لوله ها و پمپها و همچنین کانالها و حتی جویبار ها بررسی می شود

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

هیدرولیک و پنوماتیک

 

هیدرولیک علم حرکت و حالتهای تعادل مایعات است. هیدرولیک شاخه ای از علم سیالات است که در آن جریان مایعات از سیستمهای انتقال مایعات مانند لوله ها و پمپها و همچنین کانالها و حتی جویبار ها بررسی می شود.

در هیدرولیک از اصول هیدرو مکانیک، علمی که در آن حالات تعادل مایعات تحت اثر نیروهای خارجی ( هیدرواستاتیک ) و قوانین جریان مایعات ( هیدرودینامیک ) بررسی می شوند، استفاده می شود.

از مبانی هیدرواستاتیک این اصل تجربی نتیجه می شود که فشار درون یک سیال ایستا ( فشار هیدرواستاتیکی ) در همه ی نقاط درون آن یکسان ( ایزوتوپ ) است. در میدان گرانشی زمین، این فشار افزون بر چگالی سیال فقط به ارتفاع ستون سیال نسبت به نقطه مورد نظر بستگی دارد.

در هیدرودینامیک کلاسیک بایستی مایعات را بصورت " ایده ال " در نظر گرفت به سخنی دیگرمایعات بدون اصطکاک و غیر قابل تراکم فرض شوند. در نتیجه در هیدرودینامیک تئوری برخلاف هیدرودینامیک عملی مقاومتی در مقابل جریان سیال وجود ندارد ( تناقض هیدرودینامیکی ).

 

فهرست مطالب

 

فصل اول 9

مقدمه 9

1 - 1 اصطلاح هیدرولیک 9

1 – 2 توسعه تاریخی و مفهوم هیدرولیکی 11

1 – 3 قابلیت های کاربرد هیدرولیکی 12

1 – 3 – 3  انتقال نیوماتیکی با استفاده از هوای فشرده: 13

1 – 3 – 4 انتقال هیدرولیکی بکمک مایعات : 13

1 – 3 – 5 سیستم های مرکب انتقال قدرت وحرکت 14

1 – 4 مزایا ومعایب سیستم های هیدرولیکی 15

1 – 4 – 1 سیستم انتقال قدرت مکانیکی : 16

1 – 4 – 2 سیستم های انتقال قدرت هیدرولیکی : 16

1 – 4 – 3 مزایای اصلی جعبه انتقال های هیدرولیک به قرار زیرند : 16

1 – 4 – 4 معایب سیستم های هیدرولیکی : 19

1 – 5 کاربرد هیدرولیک روغنی 21

1 – 5 – 1 کاربردهای کلی : 21

1 – 5 – 2 کاربردهای خاص هیدرولیک : 21

1 - 6 سیستم های هیدرولیکی با چرخه روغنی 22

1 – 6 – 1  چرخه هیدرولیک باز 22

1 – 6 – 2 چرخه هیدرولیک بسته 23

1 – 7 قوانین پایه هیدرولیک 23

1 – 7 – 1 قانون پاسکال 24

1 – 7 – 2  نسبت انتقال نیروی هیدرولیکی 24

1 – 7 – 3  تقویت فشار هیدرولیک 25

1 – 7 – 4  قانون برنولی 25

فصل دوم 26

سیالات هیدرولیک 26

2 – 1 مقدمه 27

2– 2 وظایف سیال هیدرولیک در سیستم 28

2 – 3 مشخصه های سیالات هیدرولیک 28

2 – 3 – 1 چگالی نسبی1 یا وزن مخصوص 28

2 – 3 – 2 ویسکوزیته یا گرانروی 28

2 – 3 – 3 پایداری برشی 30

2 – 3 – 4 مشخصه های کف کنندگی 30

2 – 3 – 5 نقطه ریزش 31

2 – 3 – 6 تراکم پذیری 31

2 – 3 – 7  انبساط حرارتی 31

2 – 3 – 8 روانکاری 31

2 – 3 – 9  شاخص اسیدی 32

2 – 3 – 10  آب زدایی 32

2 – 3 – 11  مقاومت در مقابل فرسایش 32

2 – 4 – 12  نقطه انجماد 32

2 – 3 – 13  پایداری 32

2 – 3 – 14  نقطه اشتعال 32

2 – 3 – 15  نقطه احتراق 33

2 – 3 – 16  قابلیت هدایت گرما 33

2 – 4 افزودنی های بکار رفته در سیالات هیدرولیک 33

2 – 4 – 1 کاهش دهنده های نقطه ریزش 33

2 – 4 – 2  بهبود دهنده های شاخص ویسکوزیته 34

2 – 4 – 3 ضد کف کنندگی 34

2 – 4 – 4 باز دارنده های اکسیداسیون 34

2 – 4 – 5 باز دارنده های خورندگی و زنگ زنندگی 34

پ2 – 4 – 6 عوامل ضد سایش 34

2 – 5 بررسی کاربردی سیالات هیدرولیک 34

2 – 5 – 1  روغن های معدنی 35

2 – 5 – 2  سیالات هیدرولیکی مخلوط با آب 35

2 – 5 – 3 سیالات هیدرولیک بی آب ( سنتتیک ) : 37

2 – 6 انتخاب سیال 39

فصل سوم 40

هیدروپمپ ها 40

3 – 1 مقدمه 40

3 – 2 سیستم هیدرودینامیک 41

3 – 3 سیستم هیدرواستاتیک 41

3 – 4 طبقه بندی پمپ ها 41

3 – 4 – 1 پمپ های دینامیکی ( جابه جایی نامثبت ) 42

3 – 5 مشخصه های عمومی پمپ ها 65

3 – 6 عوامل زاید در پمپها 65

3 – 6 – 1 ضربانات پمپ 65

3 – 6 – 2 لغزش در پمپ ها 66

3 – 6 – 3 بررسی پدیده کاویتاسیون درپمپ ها 66

3 – 7 مدارهای پمپ 67

3 – 7 – 1 مدار پمپ جابه جایی ثابت منفرد 68

3 – 7 – 2 مدار پمپ جابه جایی ثابت منفرد با انباره 68

3 – 7 – 3 مدار چند پمپی 69

3 – 7 – 4 مدار پمپ های جابه جایی متغیر 69

3 – 8 انتخاب پمپ 69

3 – 8 – 1 حداکثر فشار کاری 70

3 – 8 – 2 حداکثر دبی 71

3 – 8 – 3 نوع کنترل 71

3 – 8 – 4 سرعت محرک پمپ 71

3 – 8 – 5 نوع سیال 71

3 – 8 – 6 تلرانس آلودگی سیال 72

3 - 8 – 7  سر وصدای پمپ 72

3 – 8 – 8 اندازه و وزن پمپ ها 73

3 – 8 – 9 بازده 73

3 – 8 – 10 هزینه 73

3 – 8 – 11 قابلیت دسترسی و تعویض پذیری 73

3 – 8 – 12 تعمیرو نگهداری 74

3 – 9  محاسبات فنی پمپهای هیدرولیكی 74

فصل چهارم 77

شیرهای هیدرولیک 77

4 – 1 مقدمه 77

4 – 2 شیرهای کنترل فشار 77

4 – 2 – 1 شیرهای فشار شکن 78

4 – 2 – 2  شیرهای فشارشکن دوتایی ( جفت ) 79

4 – 2 – 3  انتخاب شیرفشارشکن و شیرتنظیم فشار 80

4 – 2 – 4  شیرهای بی بارکننده 80

4 – 2 – 5  شیرهای تعادل 81

4 – 2 – 6  شیرهای ترتیبی فشار 82

4 – 2 – 7  شیرهای کاهنده فشار 82

4 – 3 شیرهای کنترل جریان 83

4 – 3 – 1 شیرهای کند کننده حرکت ( کنترل جریان ) 84

4 – 3 – 2 شیرهای جبران کننده گرانروی – دما ( کنترل جریان ) 85

4 – 3 – 3 شیرهای جبران کننده فشار( کنترل جریان) 85

4 – 3 – 4  کنترل سرعت سیلندر 87

4 – 3 – 5 شیرهای کنترل جریان سه راهه ازنوع میانبر1 89

4 – 3 – 6  کنترل جریان اولویتی 90

4 – 3 – 7  شبکه پل ( مدار پل ) 90

4 – 3 – 8 سیستم های چند سرعته با استفاده ازشیرهای کنترل جریان 91

4 – 3 – 9 مقسم های جریان 91

4 – 4 شیرهای کنترل جهت 93

4 – 4 – 1 شیرهای یکطرفه 93

4 – 4 – 2 شیرهای یکطرفه عمل کننده با سیگنال خط فرمان 93

4 – 4 – 3 شیرهای پیش پرکن 94

4 – 4 – 4 شیرهای ساندویچی ( بلوک های ساندویچی ) 95

4 – 4 – 5 یکطرفه های محدود کننده 95

4 – 4 – 6 شیرهای شاتل 95

4 – 4 – 7 شیرهای استکانی 96

4 – 4 – 8 شیرهای کنترل جهت با اسپول لغزنده 97

4 – 4 – 9 شیرهای کنترل جهت دو مرحله ای 100

4 – 4 – 10 روش نامگذاری و اندازه (سایز) شیرها 101

4 – 5 شیرهای فشنگی 101

4 – 5 – 1 شیرهای فشنگی استکانی 102

4 – 5 – 2 شیرفشنگی ازنوع اسپولی 103

4 – 5 – 3 جبران کننده های فشار 103

4 – 5 – 4 شیرکاهنده فشار 103

4 – 6 شیرهای هیدرولیک درسیتسم های نقلیه 104

4 – 7 ترکیب شیرها 105

4 – 7 – 1 اتصال موازی 105

4 – 7 – 2 اتصال سری 105

4 – 7 – 3 اتصال جفت 106

فصل پنجم 107

مثال کاربردی 107

5 – 1 سیستم تغذیه نقاله 107

5 – 1 – 1 فشار عملکرد سیستم 109

5 – 1 – 2 سیال سیستم 109

5 – 1 –  3 انتخاب سیلندر 109

5 – 1 – 5 دبی های مورد نیاز 112

5 – 1 – 6 سیلندرها : 112

5 – 1 – 7 اندازه پمپ : 113

5 – 1 – 8 انتخاب پمپ : 113

5 – 1 – 9 مدار سیلندر : 115

فصل شش 117

عملگرها 117

مقدمه 118

6 – 1 عملگرها به سه دسته اساسی تقسیم می شوند 118

6 – 2 عملگر های خطی( سیلندر های  هیدرولیكی)1 118

6 – 2 – 1  سیلندر های یك كاره 119

6 – 2 – 2  سیلندر های دو كاره 120

6- 2 – 3 سیلندرهای تلسكوپی 121

6 – 2– 4  سیلندرهای پهلو به پهلو 122

6 – 3 روش های مختلف نصب سیلندرها 122

6 – 4 مشكلات ناشی از كاربرد نادرست سیلندرها: 123

6 – 5 ضربه گیری در سیلندرها 124

6 – 6 سرعتهای حداكثر سیلندر 125

6 – 7 درجه حرارت كاری 126

6 – 8 موتورهای هیدرولیكی 126

6 – 9 تعدادی از پارامترهای مربوط به عملكرد موتور هیدرولیكی بصورت زیر تعریف می شوند: 126

6 – 10 موتور های هیدرولیكی به دو گروه اصلی زیر تقسیم می شوند: 127

6 –  10 – 1 موتورهای چرخد نده  به سه گروه اصلی به شرح زیر تقسیم می شوند: 129

6 – 10 – 2  موتورهای پیستونی 131

6 –  11 عملگرهای دورانی با حوزه گردش محدود 133

6 – 12 محاسبات سیلندر های هیدرولیكی 134

موتورهای هیدرولیكی 138

فصل هفت 140

مخزن نگهداری سیال هیدرولیك 140

مقدمه 140

7 – 1 آرایش مختلف استقرار مخزن 140

7 – 2 نكات مهم در طراحی مخزن 141

فصل 142

لوله و اتصالات هیدرولیك 142

مقدمه 142

8 – 1  انواع هدایت كننده ها 143

8 – 2 ساختار شیلنگهای هیدرولیك 144

8 – 3 اتصالات 145

8 – 3 – 1 اتصالات تمام فلزی 146

8 – 3 – 2 اتصالات نوع لبه دار مخروطی 146

8 –  3 – 3  اتصالات بدون لبه 146

8 – 3 – 4 اتصالات نوع او رینگی 146

فصل 9 147

انباره ها 147

مقدمه 148

9 – 1 انباره ی وزنه ای 148

9 – 2 انباره ی  فنری 148

9 – 3 انباره ی گازی 148

9 – 4 انباره پیستونی 149

9 – 5 انباره دیافراگمی 149

9 – 6 كاربرد انباره ها 150

1- خنثی كننده ضربانات پمپ 150

2- خنثی كننده ضربانا ت فشار 150

3- منبع قدرت اضطراری یا آماده به كار 151

4 -  جبران كننده انبساط حرارتی 151

5- جبران كننده نشتی 151

6- متعادل كننده 151

فصل 10 152

آب بندی 152

مقدمه 153

10 – 1 انواع آب بندها 153

1 - او رینگها 154

2 - Q - رینگ ها 154

4 - آب بندی های فنجانی شكل پیستون 155

5 - رینگهای پیستون 155

6 - رینگهای پاك كننده 156

فصل 11 157

سیستم های انتقال قدرت (هیدرواستاتیك ) 157

مقدمه 158

11 – 1 سیستم انتقال قدرت هیدرو استاتیك – مدار باز 158

11 – 2 سیستم انتقال قدرت هیدرو استاتیك – مدار بسته 158

11 – 3 نسبت گشتاور به سرعت 159

فصل 12 161

سیستم های هیدرولیك سرو 161

مقدمه 161

12 – 1 سرو چیست؟ 161

12 – 2 سیستم مدار بسته ی سرو با كنترل الكترو هیدرولیك. 163

12 – 3 شیر های سرو 164

فصل 13 165

عیب یابی سیستم های هیدرولیك 165

مقدمه 165

13 – 1 در سیستمهای هیدرولیك عمدتا اشكالات در قالب یكی از موارد پنج گانه زیر، و یا تركیبی از آنها بروز می كند. 165

شكالات مربوط به فشار سیستم 166

2- شكالات مربوط به دبی (جریان ) 167

5 - اشكالات مربوط به بروز نشتی 168

4- افزایش درجه حرارت در سیستم 169

5- سرو صدا و ارتعاشات 170

13 – 2 اشكالات مربوط به اجزاء سیستم هیدرولیك 171

فصل 14 176

مدارهای هیدرولیكی 176

مقدمه 176

14 – 1 مدارهای پایه 176

14 – 2 طبقه بندی حاكم بر چند نمونه از مدارها 177

فصل 15 180

كنترل  الكترو هیدرولیك: 180

مقدمه 181

15 – 1 مزایای فرمان الكتریكی نسبت به فرمان هیدرولیكی 181

15 – 2 تجهیزات برای كنترل الكترو هیدرولیك 181

فصل 17 189

كنترل كننده های منطقی قابل برنامه ریزی (PLC) 189

Programmable Logic Controler 189

مقدمه 190

16 – 1  سیستم های كنترل: 190

16 – 2 ساختارهای سیستم های كنترل 191

16 – 3 انواع سیستم های كنترل 192

16 – 4 ساختار plc 194

16 – 5 مزایای PLCنسبت به مدار های فرمان رله ای 194

16 – 6 تفاوت   PLCبا كامپیوتر 195

16 – 7 سخت افزار PLC 195

16 – 8 نرم افزار PLC 197

16 – 9 واحد برنامه نویسیPG)) 197

16 – 10 مشخصات زبان برنامه نویسی STEP5 197

16 – 11 شكل های مختلف نمایش برنامه ها در S5 198

عملكرد     ((Operation 199

16 – 12 آدرس ورودی ها و خروجی ها و فلگ ها 200

16 – 13 روش نمایش STL 200

16 – 14 سیكل زمانی اجرای برنامه (Cycle Time) 201

16 – 16 دیاگرام طرح تابع(Function chart) 202

16 – 17 جنبه های مخصوص  FPC 202 202

16 – 18  برنامه ریزی به صورت :Stepper 203

16 – 19 برنامه ریزی بصورت :Mnmonic 204

16 – 20 نرم افزار FST FST Festo Software Tool 204

16 – 21 برنامه نویسی: 204

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : هیدرولیک و پنوماتیک , هیدرولیک , پنوماتیک , انتقال نیوماتیکی , هوای فشرده , انتقال قدرت , سیستمهای هیدرولیکی , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

بررسی مسئولیت كیفری بیماران اعصاب و روان در حقوق كیفری با حقوق تطبیقی

دسته: فقه و حقوق اسلامی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 196 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 75

جسم و روان انسان ارتباط و وابستگی شدید به هم دارند لذا بیماری در هر کدام ، دیگری را نیز تحت تاثیر قرار می دهد عوارض وعلائم بیماری جسمی معمولاً با چشم قابل دیدن و یا با حواس پنجگانه قابل درک می باشند اما علائم بیماری روانی معمولاً در عواطف ، احساسات و رفتار فرد نفوذ پیدا می کند

قیمت فایل فقط 9,900 تومان

بررسی مسئولیت كیفری بیماران اعصاب و روان  در حقوق كیفری با حقوق تطبیقی

 

جسم و روان انسان ارتباط و وابستگی شدید به هم دارند لذا بیماری در هر کدام ، دیگری را نیز تحت تاثیر قرار می دهد عوارض وعلائم بیماری جسمی معمولاً با چشم قابل دیدن و یا با حواس پنجگانه قابل درک می باشند اما علائم بیماری روانی معمولاً در عواطف ، احساسات و رفتار فرد نفوذ پیدا می کند و در اوایل بیماری یک حس و حالتهای مبهمی است که فرد به راحتی آن را درک نمی کند. جنون زوال عقل و شعور است. در مفهوم خاص، جنون مبین نوعی زوال و اختلال در قوای دماغی است. بطوریكه اعمال مجنون فارغ از اختیار و اراده اوست. جنون از عوامل رافع مسئولیت كیفری است. در این نوشتار مفهوم بیماریهای اعصاب و روان، جنون، جنون در قانون مجازات اسلامی و قانون آیین دادرسی کیفری با توجه به تاثیر آن در احراز مسئولیت کیفری و فرآیند دادرسی و در حقوق تطبیقی بررسی خواهد شد. همچنین ضمن بررسی بیماریهای روانی که ممکن است گاهی به اشتباه جنون تلقی شوند نگاهی گذرا به جنون متهم و آثار آن در حقوق انگلستان نیز خواهیم داشت. ماده 51 ق.م.ا مقرر می‌دارد: «جنون در حال ارتكاب جرم به هر درجه كه باشد رافع مسئولیت كیفری است» و در مورد نحوه‌ی احراز جنون میتوان گفت كه: جنون اماره‌ی قانونی نیست ولذا نیازمند اثبات است. اما تشخیص آن امری ماهوی و در اختیار دادگاه است. علیرغم آنكه دادگاه جهت اثبات آن از پزشك قانونی استعلام می‌كند اما نظر پزشك صرفاً جنبه كارشناسی داشته و برای دادگاه لازم الاتباع نیست.

 

فهرست مطالب

 

چكیده 5

مقدمه 6

گفتار اول : بیماریهای روانی و جنون 8

گفتار دوم : بیماری آلزایمر (Alzheimer's disease) 14

گفتار سوم : افسردگی 19

گفتار چهارم :مصرف مواد مخدر 20

گفتار پنجم : بیماری اعتیاد به الکل 27

گفتار ششم : جنون در قانون مدنی 29

گفتار هفتم: بیماریهای اعصاب و روان و جنون  و آثار آن در مسئولیت كیفری: 32

شروط تحقق جنون رافع مسئولیت كیفری: 32

ضوابط قانونی حاكم بیماریهای روانی 35

جنون در حقوق انگلستان : 39

گفتار هشتم: مطالعه تطبیقی عدم مسؤولیت کیفری بیماران روانی درهشت کشور اروپایی 41

مقدمه تحلیلی[3] 41

مقررات فرانسه 43

مقررات انگلستان 47

مقررات دانمارک 52

مقررات اسپانیا 55

مقررات ایتالیا 57

مقررات هلند 59

گفتارنهم:  نتیجه گیری 63

پی نوشت : 67

منابع: 71

قیمت فایل فقط 9,900 تومان

برچسب ها : بررسی مسئولیت كیفری بیماران اعصاب و روان در حقوق كیفری با حقوق تطبیقی , مسئولیت كیفری بیماران اعصاب و روان , حقوق كیفری , حقوق تطبیقی , مسئولیت کیفری , بیماران اعصاب و روان , حقوق , بیماریهای روانی , جنون , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

بررسی آلیاژهای حافظه دار صنعتی

دسته: فنی و مهندسی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 3048 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 113

با گذشت زمان، علم و فناوری، تأثیر زیادی از مواد پیشرفته و جدید خواهد پذیرفت كه در این میان، آلیاژهای حافظه‌دار جایگاه ویژه‌ای به خود اختصاص داده‌اند

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

[1]

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : بررسی آلیاژهای حافظه دار صنعتی , آلیاژهای حافظه دار صنعتی , سوپرآلیاژها , خواص مکانیکی , متالوژی , آلیاژ , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

مقررات مربوط به بودجه

دسته: حسابداری
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 11 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 14

ماده 1 – بودجه كل كشور برنامه مالی دولت است كه برای یكسال مالی تهیه و حاوی پیش بینی درآمدها و سایر منابع تامین اعتبار و برآورد هزینه ها برای انجام عملیاتی كه منجر به نیل سیاستها و به هدفهای قانونی كشور ، بوده و از سه قسمت بشرح زیر تشكیل میشود

قیمت فایل فقط 3,200 تومان

مقررات مربوط به بودجه

 

ماده 1 – بودجه كل كشور برنامه مالی دولت است كه برای یكسال مالی تهیه و حاوی پیش بینی درآمدها و سایر منابع تامین اعتبار و برآورد هزینه ها برای انجام عملیاتی كه منجر به نیل سیاستها و به هدفهای قانونی كشور ، بوده و از سه قسمت بشرح زیر تشكیل میشود :
1- بودجه عمومی دولت كه شامل اجزاء زیر است:
الف – پیش بینی دریافتها و منابع تامین اعتبار كه بطور مستقیم و یا غیر مستقیم در سال مالی قانون بودجه بوسیله دستگاهها از طریق حسابهای خزانه داری كل اخذ میگردد .
ب – پیش پرداختهای كه از محل درآمد عمومی و یا اختصاصی برای اعتبارات جاری و عمرانی و اختصاصی دستگاههای اجرائی می تواند در سال مالی مربوط انجام دهد .
2- بودجه شركتهای دولتی و بانكها شامل پیش بینی درآمدها و سایر منابع تامین اعتبار .
3- بودجه موسساتی كه تحت عنوانی غیر از عناوین فوق در بودجه كل كشور منظور میشود .

قیمت فایل فقط 3,200 تومان

برچسب ها : مقررات مربوط به بودجه , مقررات مربوط به بودجه , دانلود مقاله مقررات مربوط به بودجه , مقاله مقررات مربوط به بودجه , دانلود تحقیق مقررات مربوط به بودجه , تحقیق مقررات مربوط به بودجه , تحقیق در مورد مقررات مربوط به بودجه , مقررات مربوط به بودجه چیست؟ , مقررات مربوط به بودجه چگونه است؟ , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

نظام آموزشی فرانسه

دسته: علوم تربیتی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 133 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 188

ساختار نظام آموزشی فرانسه بر مبنای دو محور اصلی (پایداری) و (پویایی) بررسی می‌گردد در محور پایداری، سیاست‌های آموزشی و قوانین مصوب در جهت دست‌یابی به وضعیت مطلوب آموزشی (پنداره نظام) و در محور پویایی، نوسامانی ساختارها و استقرار زیرساختها، اهداف و عملكرد وضعیت موجود نظام آموزشی كشور مورد توجه قرار

قیمت فایل فقط 22,000 تومان

 نظام آموزشی فرانسه

 

• سیاست های آموزشی 
• ساختار آموزشی 
o آموزش پیش دبستانی 
o آموزش پیش دانشگاهی 
o آموزش پایه 
o آموزش ابتدایی 
o آموزش متوسطه 
o نظام آموزش عالی 
o پژوهش و تحقیقات 
o آموزش غیر رسمی 
o آموزش فنی و حرفه ای 
o آموزش استثنایی 
o آموزش معلمان 
• اصول و اهداف آموزشی 
• اولویت های آموزشی 
• دستاوردهای آموزشی 
• طرح های آموزشی 
• معظلات آموزشی 
• اصلاحات آموزشی 
• ارزیابی تحصیلی 
• مشاوره تحصیلی 
• قوانین آموزشی 
• مدیریت آموزشی 
• نظارت آموزشی 


سیاستهای آموزشی 
از جمله مهمترین سیاستهای آموزشی دولت فرانسه طی سالهای اخیر می‌توان به موارد ذیل اشاره نمود:
1. احداث مراكز پژوهشی در مراكز آموزشی سراسركشور
درحال حاضر، پرداختن به7حوزه پژوهشی اعم از صنایع الكترونیك و فن‌آوری اطلاعاتی و آموزشی، حمل و نقل زمینی و هوایی، صنایع شیمیایی، صنایع غذایی- كشاورزی، علوم مربوط به نوآوری محصولات، پژوهش پزشكی وفن‌آوریهای محیط زیست ، از جمله مهمترین اولویتهای دولت فرانسه درحوزه پژوهش محسوب می‌گردد.به‌منظور نیل به تحقق سیاست مذكور،وزارت پژوهش فرانسه به استخدام پژوهشگران جوان و گسترش تحرك همگانی جوانان فرانسوی طی سالهای اخیرمبادرت نموده است.
مأموریت آژانس ملی پژوهش(Anvar)، ارتقاء فرهنگ پژوهش، برقراری ارتباط میان پژوهشگران و موسسات پژوهشی و نیز اجرای پژوهشهای كاربردی است.شایان ذكر است كه دراین راستا، تشكلهایی تحت عنوان(GIP) درجهت تحقق برنامه‌ها و طرحهای پژوهشی مصوب، ایجاد شده كه به سازماندهی مراكز پژوهشی و دانشگاه‌ها می‌پردازند.ازجمله مهمترین این تشكلها میتوان به سازمان Sophia Antipolis درمونپلیه، سازمانSaint-Quentin-en-yvelines و سازمان Cergy-Pontois درپاریس اشاره نمود.هدف دولت از ایجاد چنین تشكلهایی برقراری مشاركت واقعی میان مؤسسات بزرگ علمی‌و دانشگاه‌ها به‌منظور برنامه‌ریزیهای كلان درجهت تطابق با دانش مدرن میباشد.كشورفرانسه پس از ایالات متحده امریكا، ژاپن و آلمان درردیف چهارم كشورهای پیشرفته جهان قرار داشته و 4/2% تولید ناخالص داخلی(PIB) را به مقوله پژوهش و توسعه اختصاص داده است.كشورفرانسه همچنین به تولید 7/4% انتشارات علمی‌جهان و 8/16% انتشارات اتحادیه اروپا مبادرت مینماید.با وجودیكه اغلب موسسات پژوهشی به تامین اعتبار بالغ بر50 درصد فعالیت‌های پژوهشی و توسعه‌ ملی مبادرت می‌نمایند، با این حال ، این رقم دركشور فرانسه بر53%، در آمریكای شمالی بر 57% و در ژاپن بر 68% بالغ می‌گردد.مركز ملی پژوهشهای علمی‌فرانسه(CNRS) با تعداد 18 هزار محقق و پژوهشگر، بزرگترین مركز پژوهشی اروپا محسوب میگردد.گفتنی است كه مركزمذكور به تولید، مدیریت و ارتقاء راندمان فعالیتهای پژوهشی مبادرت می‌نماید.مركز فوق ازتعداد 300 گروه تخصصی ـ پژوهشی و 1000 گروه پژوهشی عمومی‌ مستقر در دانشگاه‌های سراسر كشور برخوردار می‌باشد. مركز ملی پژوهشهای علمی‌فرانسه(CNRS) ، علاوه براجرای پژوهشهای تخصصی خود به اجرای برنامه‌های مشتركی با برخی موسسات پژوهشی دیگر نیز مبادرت می‌نماید. 
2. ترویج‌ زبان‌ فرانسه‌ به عنوان زبان ملی و آموزشی
ترویج‌ زبان‌ فرانسه‌ به عنوان زبان ملی و آموزشی اصلی ترین سیاست آموزشی دولت فرانسه محسوب می‌گردد.باوجودیكه زبان‌ فرانسه‌ هیچ‌گاه‌ از رواج حال حاضر خود برخوردار نبوده است، با اینحال‌ هیچ‌گاه‌ تا به‌ امروز‌ درمقابل‌ اوج‌گیری‌ توقف ‌ناپذیر زبان‌ انگلیسی‌ كه‌ می‌رود تا ‌به عنوان‌ زبان‌ ارتباطات‌ جهانی مطرح گردد،مورد تهدید واقع‌ نشده‌ است‌. هدف از اجرای چنین سیاستی مبارزه‌ با زبان‌ انگلیسی‌ نبوده‌، بلكه‌ مقصود اصلی، حفظ‌ سیستم‌ چندزبانی‌ و چندفرهنگی‌ جهانی‌ دركشور فرانسه میباشد.از جمله مهمترین اقدامات دولت فرانسه در جهت نیل به چنین هدفی میتوان به گسترش همكاریهای‌ میان‌ مدارس‌فرانسوی مستقر درخارج از كشور‌ و مدارس تحت نظارت سیستم‌‌ آموزشی‌ ملی‌، افزایش برنامه‌های آموزشی به زبان فرانسه در رسانه‌های سمعی و بصری و حمایت از ابتكارات جامع در این خصوص (راه اندازی رادیوی‌ فرانسوی‌ در صوفیه‌، رادیو بین‌المللی‌ فرانسه‌ (RFI)،احداث انستیتوهای بین المللی فرهنگی‌،‌ آموزش‌ زبان فرانسه به‌روزنامه‌نگاران‌ بلغاری‌ و تشویق و ترغیب جوانان فرانسوی به فراگیری‌ زبانهای‌ خارجی‌ در داخل‌كشوردر جهت استقبال ازآموزش زبان فرانسه‌ در خارج‌ اشاره نمود.
3. برقراری همكاری‌های بین المللی‌ دانشگاهی‌
طی سالهای اخیر، دولت فرانسه‌ تلاش‌ عمده ای در جهت ارائه دوره‌های آموزشی تا سطح‌ دیپلم‌ متوسطه به 100 هزار نوجوان‌ فرانسوی در مدارس‌فرانسوی‌ خارج‌ از كشور به عمل آورده است.گفتنی است كه چنین سیاستی با هزینه بودجه سالیانه 5/1میلیارد فرانك‌ صورت می‌گیرد.
به عبارت دیگر، تربیت‌ دانشمندان‌ و محققین فرانسوی از پایة‌ متوسطه‌ تا آموزش عالی در دانشگاه ها و مراكز علمی سراسر جهان،‌ ‌ از جمله مهمترین سیاستهای‌ آموزشی دولت محسوب می‌گردد. از این روی ، اداره‌كل‌ فرهنگی‌ وزارت‌ امور خارجه‌ با اختصاص‌ 500 میلیون‌ فرانك‌ از سال‌ 1994، درجهت نیل به هدف مذكور‌ گام برداشته و به اعطای بیش‌ از18هزار بورسیه تحصیلی‌ و دوره‌ كارآموزی‌ مبادرت نموده است. 
4. ارتقاء همكاریهای تخصصی‌‌‌ با سایركشورهای‌ جهان‌
از آنجاییكه تربیت‌ و آموزش ‌سهم عمده ای از دانشمندان‌ فرانسوی‌، به ‌افزایش‌ درخواست‌ همكاری كشورهای جهان‌ با كشور فرانسه‌ درسطح‌ جهانی‌ منجرخواهد گردید، از اینرو دولت‌ فرانسه‌ به ارائه پیشنهادات‌ همكاری‌ خود در زمینه‌های مختلف آموزشی با سایركشور‌های جهان تمركز نموده است.آموزش‌ نیروی‌ انسانی ماهر‌، برقراری همكاری‌های بین المللی‌ آموزشی، استقرار نهادهای‌ حكومتی‌ و قانونی در سایر كشورهای جهان‌و آموزش‌كادرهای‌ اداری ماهر از جمله مهمترین اقدامات دولت فرانسه در جهت نیل به اهداف فوق محسوب می‌گردد‌. از این روی،اداره‌كل‌ فرهنگ‌ با همكاری چندین وزارتخانه‌، تشكیلات‌ اداری‌ محلی‌، سازمان‌های‌ غیردولتی‌ وشركت‌های‌ تجاری‌، به‌ اجرای سیاستهای جامعی در این خصوص پرداخته‌ و به ایفای نقش‌ ‌ تشویقی‌ و هماهنگ‌سازی‌ درجهت‌ انسجام‌ هر چه‌ بیشتر اقدامات دولت‌ فرانسه‌ مبادرت نموده است‌.
5. افزایش ابزارهای‌ سمعی‌ و بصری‌
اجرای سیاست افزایش ابزارهای‌ سمعی‌ و بصری‌ در جهت تثبیت‌ جایگاه‌ امروزی زبان‌ فرانسه و توسعه‌ آن‌ درسطوح بین المللی از جمله مهمترین سیاستهای دولت فرانسه طی سالهای اخیر محسوب می‌گردد.در این راستا، تلاش دولت درجهت گسترش‌ سریع‌ ابزارهای جدید تكنولوژیك،‌ به ارائه طرح‌ 5‌ ساله‌ ‌ توسعه‌ ابزارهای‌ سمعی‌ و بصری‌ ‌ فرانسوی درسایر كشورهای‌ جهان منتهی گردید.راه اندازی خطوط‌ اصلی‌ طرح‌ مذكور، به راه اندازی 2 كانال‌ تلویزیونی‌ فرانسوی(‌كانال فرانسوی‌ زبان‌ TV5 ‌درجهت ترویج‌ و اشاعه‌ زبان‌ فرانسه و‌ كانال‌فرانسوی‌ بین‌المللی‌(CFI) به عنوان بانك‌ فرانسوی برنامه‌های آموزشی برای‌ كلیه تلویزیون‌های‌ جهان‌، منجرگردیده است.
گفتنی است كه كانال‌ تلویزیونی مذكور به پخش برنامه‌های ویژه بینندگان‌ غیرفرانسوی‌ زبان‌ مبادرت نموده و از متد آموزشی با درج‌ زیرنویس‌ و دوبله‌ استفاده می‌نماید.
6 . ارائه مشاوره تحصیلی و شغلی مناسب به نسل جوان كشور در جهت جایدهی مناسب شغلی به آنان
7. تأكید برگسترش برنامه های آموزش متوسطه علاوه بر آموزش فنی‌و حرفه‌ای، درجهت جبران كمبود نیروی انسانی ماهر
8 . تربیت نخبگان ملی، بدون اتكا به وراثت و ثروت در نهادهای آموزشی
9. أكید بر انتقال دانش نظری، عملی، فرهنگ عمومی و روش استدلالی
10. تأكید بر فرهنگ عمومی به موازات پرداختن به آموزش‌های فنی و 
حرفه‌ای
توجه به سیاست فوق از جمله مقولات بحث برانگیز در طول تاریخ نظام آموزشی فرانسه بوده است كه همچنان نیز ادامه دارد.این‌گونه بحث‌ها كه ریشه در وفاداری به اصول سه‌گانه جمهوری (برابری، برادری و آزادی) دارد، بر این استدلال استوار است كه (مدارس دولتی) ملزم به جبران كمبودهای آموزشی و غیرآموزشی آندسته از دانش‌آموزانی می‌باشند كه در خانواده، از انضباط، دقت علمی و فرهنگ عمومی بی‌بهره مانده‌اند.
11- تربیت نیروی انسانی ماهر به موازات تلاش در جهت تحقق بخشیدن به برابری فرصت، عدالت اجتماعی و دست‌یابی به فرهنگ عمومی
12- استقرار نظام كارآموزی حرفه‌ای مداوم در جهت تربیت مهندسین و تكنسین‌های حرفه‌ای در خارج از مدارس عالی
13- پرداختن به مطالعاتی با عنوان (پایه‌گذاری و ترسیم آموزش جهانی) به منظور یافتن نوعی متد آموزشی با كیفیت جهانی
اصلاح سیاستهای آموزشی
برگزاری جلسات مشترك‌ وزارت‌ آموزش‌ عالی‌ با تعدادكثیری از نمایندگان دانشگاههای‌ كشور در سال‌ 1994،منجر به‌ ارائه‌10‌پیشنهاد اصلاحی درساختار آموزشی كشورفرانسه گردید. تشویق‌ و ترغیب تعداد24 دانشگاه‌ كشور‌ در جهت‌ افزایش سطح‌ همكاریهای‌ خود با دانشگاههای‌ بزرگ‌ جهان‌، احداث مؤسسات‌ مستقل آموزشی‌ نظیر گالاتاسرای‌ در استانبول‌ با حمایت 7 دانشگاه‌ فرانسوی‌ و پذیرش‌ متقابل‌ مدارك‌ دانشگاهی‌ 15 دانشگاه‌فرانسوی‌ و 15دانشگاه‌ برزیلی‌ طی سال‌ 1994 از جمله اصلاحات فوق به شمار می آید. 


ساختار آموزشی
ساختار نظام آموزشی فرانسه بر مبنای دو محور اصلی (پایداری) و (پویایی) بررسی می‌گردد. در محور پایداری، سیاست‌های آموزشی و قوانین مصوب در جهت دست‌یابی به وضعیت مطلوب آموزشی (پنداره نظام) و در محور پویایی، نوسامانی ساختارها و استقرار زیرساختها، اهداف و عملكرد وضعیت موجود نظام آموزشی كشور مورد توجه قرار گرفته است. محور پایداری بر مفهوم تداوم در حفظ ارزش‌های سه‌گانه جمهوری (برابری، برادری و آزادی) تأكید دارد. 
در این محور، تلاش‌های متفكران و مسوولان كشور ظرف مدت بیش از دو قرن پس از انقلاب فرانسه (1995-1789) در قالب سیاست‌های عمده آموزشی عرضه گردیده است.محور پویایی و نوآوری نیز كه به معنای تكاپوی وضعیت موجود نظام آموزشی (سیاست‌ها،‌ اهداف، ساختار، كادر و عملكرد آموزشی) است، درجهت پاسخگویی به نیازهای جامعه در حال تحول و دست‌یابی به وضعیت مطلوب آموزشی عنوان گردیده است.به طوركلی می‌توان گفت كه نظام آموزشی فرانسه، محصول برهه خاص زمانی است كه با پایداری و پویایی از آغاز انقلاب ملی طی سال1789تاكنون همچنان ادامه داشته است.
گفتنی است كه برهه زمانی فوق نیز خود به سه دوره به شرح ذیل قابل تقسیم می‌باشد:
- دوره اول (طی سال‌های1879-1789): تلاش در جهت نیل به آموزش ابتدایی برای كلیه كودكان واجب‌التعلیم.
- دوره دوم (طی سال‌های 1975-1880): تلاش در جهت تحقق آموزش پایه و رایگان تا پایان دوره كالج (رده سنی16 سال) برای كلیه رده‌های سنی
- دوره سوم (طی سال‌های2003- 1975): تحقق برنامه‌های آموزش پایه و رایگان تا پایان مقطع متوسطه برای90 درصد از دانش‌آموزان رده‌های سنی ذی‌ربط و فراهم‌سازی امكان برخورداری از آموزش عالی و كارآموزی حرفه‌ای مداوم و جای‌دهی شغلی برای كلیه متقاضیان فرصت شغلی
مقاطع آموزش پیش دبستانی، آموزش ابتدایی و كالجهای دانشگاهی3 مقطع اصلی آموزشی كشور فرانسه راتشكیل می‌دهند.اكثریت شهروندان فرانسوی درمراكز آموزش متوسطه حضور یافته،دیپلم متوسطه دریافت نموده و برخی دیگر نیز به آموزش فنی و حرفه ای روی می‌آورند.
بالغ بر13میلیون دانش آموز در مدارس كشور فرانسه به تحصیل مبادرت می‌نمایند. نظام آموزشی كشور یكپارچه بوده واین در حالی است كه ساختار حال حاضر آن در خلال دهه های60 و70 دستخوش تغییرات تدریجی گردیده است كه از جمله این تغییرات می‌توان به تفكیك مقاطع آموزش ابتدایی ومتوسطه از یكدیگر اشاره نمود.از دهه70 كشور فرانسه از افزایش قابل توجهی در توسعه ورشد نظام آموزش پیش دبستانی برخوردار گردیده است.در این اثنا، با توجه به تغییرات آموزشی كشور، امكان حضوركلیه كودكان گروه سنی 5-3 سال در كلاسهای پیش دبستانی فراهم گردید. از سال 1967، سن حضور دانش‌آموزان در مدارس مقطع آموزش پایه بین رده‌های سنی 16-6 سال تعیین گردیده است. كشور فرانسه با برخورداری از تعداد60 هزار مدرسه ابتدایی، به فراهم سازی تسهیلات آموزشی لازم برای دانش آموزان ، در خلال 5 سال اول آموزش رسمی‌مبادرت نموده است. در3 سال اول آموزش رسمی، آموزش پایه در حوزه مهارتهای پایه (ابتدایی ) ارائه گردیده ودر دو سال باقی مانده دانش آموزان، آموزش‌های لازم را فراگرفته ومدارس ابتدایی را پشت سر می‌گذارند.مقطع آموزش متوسطه نیز خود به دو مرحله متوالی تقسیم می‌گرددكه به نام سیكل یا دوره نامگذاری شده است. تقریباً كلیه كودكان رده‌های سنی11 تا 15 سال در كالج ها حضور می‌یابند. از سال 1975تنها تعداد یك كالج جهت آموزش توانائی‌های مختلط اجتماعی به كلیه دانش آموزان صرفنظر از سطح پیشرف تحصیلی آنان وجود داشته است.پس از گذراندن دوره3 آموزش دانش آموزان به كالج ‌های عمومی، فنی ویا فنی حرفه ای راه یافته كه آنها را برای آزمونهای مكاتبه ای كارشناسی یا مهندسی آماده می‌نماید. درمقطع مذكور از دانش آموزان رده سنی18 سال ثبت نام بعمل می آید.تصمیم گیریهای آموزشی درخصوص دروس تجدیدی، تعیین كلاس‌های بالاترآموزشی،تغییر رشته تحصیلی با روند گفتگوی میان مدارس ( معلمان،كادر اجرائی وپرسنل دستیار)، اولیاء و نمایندگی‌های دانش آموزی صورت می‌گیرد. اگرچه معلمان به ابراز نظرات خود در شوراهای آموزشی مركب از نمایندگان دانش آموزی ،معلمان ووالدین- مبادرت می‌نمایند،با این وجود والدین از حق تقاضای ورود دانش آموزان به مقاطع بالاتر آموزشی و یا تقاضای تكرار سال تحصیلی گذشته برخوردار می‌باشند. دركلیه مدارس كشور،مشاوران متخصصی در جهت ارائه خدمات مشاوره به دانش آموزان،والدین ومعلمان در راستای برطرف سازی مشكلات آموزشی پیش روی دانش آموزان،در نظر گرفته شده است .در حال حاضر فرم3 (سال آخر كالج ) نقطه آغازین آموزش كالج می‌باشد كه طی آن دانش آموزان در خصوص برخی از موضوعات مورد علاقه خود به مطالعه پرداخته و به تعیین رشته تحصیلی مبادرت می‌نمایند.
اكثریت قریب به اتفاق دانش آموزان كشور فرانسه در مدارس تحت نظارت وزارت آموزش ملی آموزش می‌بینند. با این وجود درحدود 100 هزار دانش آموزان مواجه با معلولیتهای مختلف جسمانی، در مدارس استثنایی و تحت حمایت وزارت بهداشت و بالغ بر200 هزار دانش آموز در كالج‌های كشاورزی به تحصیل مبادرت می‌نمایند. در مجموع بالغ بر300 هزار دانش آموز رده سنی بالای16 سال تحت دوره‌های كار آموزی- قرار گرفته اند.
همگام با نظام آموزشی عادی كشور، كلاسهای تخصصی تطبیق یافته در نظر گرفته شده است كه نقطه مشترك و اتكاء آنها مدارس ابتدایی ومتوسطه می‌باشد. برخی از برنامه‌های آموزشی من جمله برنامه آموزشی(CLIS) نیز به عنوان پلی در جهت باز گرداندن دانش آموزان به نظام آموزشی و برنامه آموزشی (SEGPA)به منظور ارائه آموزش‌های فنی وحرفه ای عمومی‌ به كودكان ونوجوانانی كه بنا به علل روانشناختی،عاطفی یا رفتاری با مشكلاتی در حوزه آموزش مواجه می‌باشند، ارائه می‌گردد.همچنین برنامه‌های آموزشی مشابه برنامه‌های فوق، در مدارس خاص در نظر گرفته شده است،كه از آن جمله می‌توان به مدارس تحت پشتیبانی ونظارت وزارت بهداشت اشاره نمود. هدف ارائه برنامه‌های آموزشی فوق ارتقاء توانایی‌های با القوه دانش آموزان می‌باشد. مدارس تحت نظارت وزارت آموزش ملی ممكن است عمومی‌یا خصوصی باشند. گفتنی است كه مدارس خصوصی بالغ بر 15% از دانش آموزان مقطع آموزش ابتدایی و20 % از دانش آموزان مدارس مقدماتی متوسطه را تحت پوشش قرار داده اند. اكثریت مدارس خصوصی كشور در زمره مدارس كاتولیك بوده و با دولت قرارداد آموزشی منعقد می نمایند.

قیمت فایل فقط 22,000 تومان

برچسب ها : نظام آموزشی فرانسه , سیاست , نظام , آموزش , فرانسه , نظام آموزشی , پژوهش , مقاله , تحقیق , پروژه , پایان نامه , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود تحقیق

شناسایی عوامل مؤثر بر توسعه فرهنگ کارآفرینی سازمانی در گروه صنعتی زرماکارون

دسته: مدیریت
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 732 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 200

هدف اصلی این پژوهش، عوامل موثر بر توسعه فرهنگ کارآفرینی سازمانی در گروه صنعتی زرماكارون است

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

^[1]

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : شناسایی عوامل مؤثر بر توسعه فرهنگ کارآفرینی سازمانی در گروه صنعتی زرماکارون , توسعه فرهنگ کارآفرینی سازمانی , كارآفرینی , كارآفرینی سازمانی , فرهنگ كارآفرینی سازمانی , پژوهش , مقاله , تحقیق , پروژه , پایان نامه , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود تحقیق

بررسی نقش رسانه‌های جمعی (با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان

دسته: علوم تربیتی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 230 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 165

كودكان ما امروزه در خانه ای پا به دنیا می‌گذارند كه تلویزیون در آن به طور میانگین هفت تا هشت ساعت در روز روشن است حالا دیگر بیش از آنكه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنویم این تلویزیون است

قیمت فایل فقط 24,000 تومان

بررسی نقش رسانه‌های جمعی (با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان

 

پیشگفتار:
تحقیق حاضر با عنوان "بررسی نقش رسانه‌های جمعی(با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان " سعی دارد، تاثیرات مثبت وپیامدهای منفی وابستگی کودکان به تلویزیون را مورد بررسی قرار دهد. در راستای رسیدن به هدف مذکور ابتدا مبانی نظری تحقیق در مورد تاریخچه پیدایش رسانه‌های گروهی و به خصوص تلویزیون مطرح شده، سپس انواع کارکردهای تلویزیون، وظایف رسانه به عنوان یک وسیله ارتباطی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته است.در فصل دوم تحقیق مقدارزمانی که کودکان در شرایط مختلف سنی صرف تماشای تلویزیون میکنند،آغاز سن تماشای تلویزیون، دلایل تماشای تلویزیون توسط کودکان و انتظاراتی که کودکان و والدین آنها از تلویزیون دارند مورد بررسی قرار می‌گیرد. لازم به ذکر است آمار و ارقام مربوط به این فصل از تحقیق، در مورد جامعه آمریکا و بر اساس اطلاعات کتاب " تلویزیون در زندگی كودكان ما نوشته ویلبر شرام و دیگران، ترجمه محمود حقیقت كاشانی می‌باشد. امید است با عنایتی که مسئولین تعلیم وتربیت ایران اسلامی به الگو گیری کودکان این مرز و بوم از رسانه‌های گروهی و به ویژه رسانه‌های تصویری دارند، زمینه انجام این چنین پژوهشهای گسترده ای در سیستم آموزش و پرورش کشور مانیز فراهم گردد که این مهم حمایت همه جانبه مسئولین امر را می‌طلبد.
فصل سوم با عنوان جهان جدید تلویزون مسایلی از جمله سن شروع تماشای تلویزیون و شرایط زمانی و انواع موضوعاتی كه مورد توجه كودكان با توجه به شرایط سنی و جنسی و همچنین توانایی‌های ذهنی آنها است مورد بررسی قرار گرفته است. 
فصل چهارم مربوط به نحوه و میزان یادگیری كودكان از این رسانه و عوامل تاثیر گذار بر این مساله است.
در فصل پنجم تحقیق، تاثیرات روحی، روانی و جسمی تلویزیون بر كودكان مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته و در نهایت در فصل ششم به رسانه جدید " اینترنت "و رابطه آن با مسئله یادگیری و الگو پذیری کودکان و انواع خطراتی كه این رسانه برای كودكان دارد اشاره شده است.


مقدمه:
كودكان ما امروزه در خانه ای پا به دنیا می‌گذارند كه تلویزیون در آن به طور میانگین هفت تا هشت ساعت در روز روشن است. حالا دیگر بیش از آنكه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنویم این تلویزیون است كه داستانهای مربوط به انسانها، زندگی و ارزشهای آن را برای ما بیان می‌كند.
تلویزیون، امروزه به عنوان عمومی ترین و پرمخاطب ترین رسانه جمعی، سهم عمده ای در آموزش و تأثیرگذاری مستقیم و غیر مستقیم بر فرهنگ و روح و روان جمعی دارد.
تاثیر پذیری اكثریت خاموش جامعه از تلویزیون و برنامه‌های ماهواره ای تلویزیونی بسیاری از اوقات كشورهای جهان سوم را با بحران فرهنگی روبرو كرده است. 
تلویزیون هر روز بر ما تسلط بیشتری می‌یابد و ما بایستی نگران آثار مخرب برنامه‌های تلویزیونی برای كودكان و خانواده‌های خود باشیم. این حق ماست و می‌بایستی عكس العمل نشان دهیم. اگر چه تلویزیون فی نفسه مطرود نیست اما برنامه‌های تلویزیونی در مجموع زیانبار بوده اند. در غرب به نوعی و در شرق به شكلی دیگر خطر برنامه‌های مخرب و منحط تلویزیونی احساس می‌شود. 
ما بدبختانه فرزندانمان را با تلویزیون تربیت می‌كنیم وقتی می‌خواهیم آنان را ساكت كنیم برای آنان تلویزیون روشن می‌كنیم و یا آنان را به تماشای برناه‌هایی كه خودمان هم نمی دانیم چه هستند دعوت می‌كنیم. خودمان هم متاسفانه عادت كرده ایم به آنچه پخش می‌شود فقط خیره شویم و نگاه كنیم. بشر با تولید نیازمند به شناخت دنیای اطراف خود است و انتقال فرهنگ و روحیه مدنی می‌تواند به صورتی سالم و سازنده انجام گیرد اما به نظر می‌رسد تلویزیون یك مانع اصلی بر سر راه رسیدن به دنیای بهتر است پس ما بایستی از آثار سوء این جعبه جادویی آگاه شویم و در ارتباط با تلویزیون مسؤولیت خود را بپذیریم. 
«تلویزیونی كه می‌تواند دارای اثرات كاملاً مخرب باشد می‌تواند به صورت ابزار مفیدی نیز در خدمت تعلیم و تربیت درآید تلویزیون می‌تواند چنین باشد ولی خیلی غیر محتمل است كه چنین بشود.» 
ساخت برنامه‌های با ارزش وقت بیشتر و تخصص بالاتری لازم دارد اما افرادی كه بتوانند برای مدت زمان پخش برنامه‌های بد بسازند زیاد هستند و این مسأله را حل می‌كند. 
نمی توان كودكان را برای زمانی كه در مقابل صفحه تلویزیون صرف می‌كنند سرزنش كرد و اینكه آنها تقصیری ندارند كه از طریق تلویزیون اطلاعات دگرگون شده را دریافت می‌دارند. 
جان كندری می‌گوید: قرار نیست كه تلویزیون از بین برود از سویی خیلی كم احتمال دارد كه تلویزیون فضای مناسبی را برای اجتماعی كردن كودكان ایجاد كند.» 
در گذشته كودكان ناظر فعالیت بزرگترها بودند و آنچه را خانواده طی یك نسل به آنان آموخته بود الگویی برای نسل آینده می‌شد اما اكنون باید دریابیم كه كودكان از محیط اطراف خود چه چیزهایی را فرا می‌گیرند؟ عواملی كه محیط اطراف آنان را می‌سازد چه نام دارد؟ و تلویزیون به عنوان یكی از این عوامل چه می‌كند و چه باید بكند؟ 
در كتاب تلویزیون خطری برای دموكراسی زیر عنوان « چرا بچه‌ها تلویزیون تماشا می‌كنند؟»‌ آمده است كه : انگیزه كودكان از نشستن در پای تلویزیون با خواست بزرگترها فرق دارد. بزرگترها به اقرار خودشان برای سرگرمی به تماشای تلویزیون می‌پردازند ولی كودكان ضمن اینكه طالب سرگرمی هستند غالباً برای فهمیدن دنیای اطراف به تلویزیون می‌نگرند. بزرگترها معمولاً اهمیت كمتری برای تلویزیون قایل هستند و به آن با یك ساده باوری آگاهانه نگاه می‌كنند». تبلیغات تلویزیونی روی شخصیت كودكان، باورهای كودكان و اعمال كودكان به شدت مؤثر می‌افتد. معمولاً‌ كودكان از دو سالگی تماشای فیلمهای كارتونی را شروع و تقریباً در 6 سالگی به تماشای تلویزیون عادت می‌كنند. یعنی قبل از اینكه به مدرسه بروند با تلویزیون دوست می‌شوند. 
به نظر می‌رسد ورود تلویزیون به عنوان معلم به اعتبار معلم و معلمی پایان بخشیده است یا دارای این چنین قدرتی است زیرا امروزه دانش آموزان در حالی قدم به مدرسه می‌گذارند كه به شدت از تكنیك تلویزیون و اثرات روانی آن متأثر شده اند و در حالی كه مكانیسم تصویری و بصری تلویزیون ریشه در اعماق آنان دوانده است با سیستم كتاب و حروف چاپی وارد یك نزاع درونی و روانی می‌شوند این درگیری قربانیان زیادی را می‌طلبد. كودكان و دانش آموزان كه نمی توانند و یا نمی خواهند از طریق قرائت آموزش ببینند و یا اصولاً توانایی خواندن را ندارند نوآموزانی كه قادر به درك تسلسل منطقی حتی یك پاراگراف نیستند و نمی توانند افكار خود را برروی چند جمله مكتوب متمركز كنند دیگر قادر نیستند بیش از چند دقیقه به بیان شفاهی معلم ویا یك سخنرانی توجه كنند و ارتباط منطقی جملات و مطالب را به خاطر بسپارند و یا حتی فراگیرند.» 
كودكان بر خلاف بزرگسالان كه با دیگر رسانه‌ها ارتباط دارند بیشتر با تلویزیون در ارتباط هستند. به عقیده پژوهشگران علت علاقه كودكان به تلویزیون این است كه به آنان امكان می‌دهد تا در ماجراهای پشت پرده زندگی كودكانه خود رسوخ كنند و دنیا و مردم را بهتر بشناسند. وقتی كودكان ما به دنیا می‌آیند باید كار دشواری را انجام دهند و آن انطباق پذیری به شكل صحیح روشن می‌شود و برآنان است كه كودكان را برای وظایف آینده آماده كنند اما وقتی دیگر كسی به كودكان كمك نمی كند كه دنیا را بشناسد آنان دست به دامان تلویزیون می‌شوند. در حال حاضر پدران و مادران وقت اینكه دنیای وسیع اطراف را به كودك بیاموزند از دست داده اند و از سویی تلویزیونی برای كودكان دست یافتنی ترین دریچه به دنیای افراد بالغ است. پس تلویزیون به كودك یك تصویر یا خیال دگرگونه ارائه میدهد زیرا در تلویزیون بیننده بیشتر از آنچه می‌بیند تأثیر می‌پذیرد و این نگرانی در مورد كودكان كه بزرگ می‌شوند وجود دارد.

فصل اول: مبانی نظری تحقیق
تا زمانی که چارچوب نظری هر موضوع علمی مورد توجه و بررسی قرار نگیرد، فرایند پیشبرد تدریجی اهداف آن نیز دارای ابهام است. بدین منظور در این فصل مساله تحقیق و ضرورت و اهمیت آن و همچنین اهداف و روش تحقیق و روش گرداوری اطلاعات مطرح خواهد شد.

بیان مساله واهمیت موضوع تحقیق: 
نتایج نظرسنجی درخصوص بررسی میزان استفاده كودكان و نوجوانان از رسانه‌ها كه به تازگی در مركز تحقیقات صداوسیمای جمهوری اسلامی ایران انجام شده است، نشان می‌دهد 9/99 درصد كودكان و نوجوانان به تلویزیون دسترسی دارند و این گروه در شبانه روز به طور متوسط 4 ساعت و 16 دقیقه تلویزیون تماشا می‌كنند.
كودكان و نوجوانان از بین شبكه‌های تلویزیونی، بیشتر برنامه‌های شبكه پنج (44 درصد) و سه سیما (42 درصد) را تماشا می‌كنند. همچنین 52 درصد از این گروه به رادیو دسترسی دارند كه 32 درصد شنوندگان كودك و نوجوان به شبكه پیام گوش می‌دهند.
گفتنی است 33 درصد كودكان، به ماهواره دسترسی دارند و 82 درصد بینندگان این گروه برنامه‌های ماهواره ای، شبكه‌های فارسی زبان را تماشا می‌كنند. 81 درصد كودكان و نوجوانان به دستگاههای صوتی و تصویری مانند VHS،VCD، DVD، 57درصد به رایانه و 49 درصد به دستگاههایی مانند میكرو، پلی استیشن، سگا و... دسترسی دارند.
شایان ذكر است عمده ترین ژانر مورد علاقه كودكان و نوجوانان در فیلم‌های ویدئویی مهیج و ترسناك (21 درصد) است.
نظرسنجی اخیر دربردارنده آماری نو و در عین حال نگران كننده است. به نظر می‌رسد با رشد چشمگیر ضریب نفوذ رسانه‌ها در خانوارهای ایرانی، به شكل قابل توجهی شاهد تغییر الگوی تماشا و سلیقه مخاطبین كودك و نوجوان هستیم.
نگارنده نیك به یاد دارد كه در سال‌های نه چندان دور، پربیننده ترین برنامه‌های سیما در حوزه مخاطبان كودك و نوجوان، انیمیشن‌های دوبعدی و دلنشین عمدتا ژاپنی بود و ساعات اوج شنیدن رادیو توسط همین گروه مخاطبین، هنگام پخش سلام كوچولو بود و شب بخیر كوچولو».اما نظرسنجی اخیر بیانگر این نكته است كه پربیننده ترین شبكه‌هایی رادیویی و تلویزیونی نزد كودكان، یعنی شبكه‌هایی مثل شبكه سه سیما و رادیو پیام، اتفاقا شبكه‌هایی هستند كه نه گروه برنامه سازی خاص كودكان در آن‌ها فعال است و نه هیچ برنامه ای برای این مخاطبان دارد.
نفوذ بلاشك ماهواره‌ها و انواع دستگاه‌های نمایش فیلم خانگی به همراه سیل انبوه فیلم‌های رنگارنگ در دسترس این مخاطبان، اندك كورسوی چراغ برنامه‌های كودك و نوجوان رادیو و تلویزیون ملی را هم به قهقرا می‌برد. www.kayhannews.ir
لذا انتشار نتایج این نظرسنجی، به عنوان سندی قابل تأمل درباره میزان و نحوه استفاده كودكان و نوجوانان از انواع رسانه‌های دیداری و شنیداری، می‌تواند محرك و انگیزه خوبی برای نظریه پردازان و تحلیل گران رسانه ای باشد تا با بررسی وضعیت كنونی و پس از آن ریشه یابی موضوع بحث، به طرح ساختارهای مدون و بدیع الگوسازی رسانه ای بپردازند. فراموش نكنیم نیمی از اقبال ابررسانه‌ها از جهت تولید برنامه‌هایی همسو و مطابق طبع مخاطبان خود است؛ اما كدام طبع؟! طبع و تمایلی كه رسانه، طی فرآیند حساب شده سلیقه سازی، مخاطبان خود را به نحو شایسته و مطلوب سیاست‌های خود، همسو كرده است. سلیقه ذاتی مخاطب او را پای این رسانه‌ها نمی كشاند، بلكه سلیقه ای تماشای این برنامه‌ها را در نهاد مخاطب طلب می‌كند، كه از سوی سلیقه سازان رسانه اكتساب نموده است.
هم تولیدكنندگان برنامه‌های تلویزیونی، و هم پدران و مادران خوب می‌دانند كه دسترسی كودك به تلویزیون دشوار نیست. نه در قفسه ای قفل شده نگهداری می‌شود و نه روشن كردن آن برای كودكان دشوار است. متاسفانه این واقعیت نشان از بی اعتنایی جامعه به كودك و شرایط جسمی و روحی او دارد.
در یك جمع بندی كلی می‌شود گفت كه تلویزیون و رادیو، دیواره‌های حائل میان جهان كودك و دنیای بزرگسالان را از میان برداشته است. و این، از سه راه مرتبط به هم صورت می‌گیرد، نخست آن كه درك و فهم پیام آن‌ها نیازی به راهنما ندارد، دوم این كه نه عنصر تفكر و نه حالت جسمی خاصی را نظیر ساكت و مرتب نشستن در كلاس درس- طلب نمی كنند و بالاخره سوم آن كه هیچ گونه درجه بندی و تقسیم بندی ویژه ای برای تماشاچیان خود در نظر ندارد.
در این بررسی، تلویزیون جایگاه ویژه تری دارد. در كنار و در ارتباط با دیگر رسانه‌های ارتباط جمعی الكترونیكی- كه پیوندی با كتاب و ادبیات مكتوب ندارند- تلویزیون شرایطی را پدید آورده است كه به دوران قبل از ظهور ماشین چاپ كاملا شبیه و یكسان می‌باشد. همه ما به لحاظ ساختار جسمی و بیولوژیك یكسان هستیم، قادریم تصاویر را دیده و با شنیدن عبارات و جملات مربوط به آن، با آن پیوند برقرار سازیم. اطلاعات و پیام‌هائی كه تلویزیون ارسال می‌كند، برای همه یكسان است. رمزی و رازی و ماجرائی و پیامی نیست كه در پرده اسرار بماند و یا فقط به سمع و نظر تماشاچی ویژه ای برسد. و ناگفته پیداست، اگر رمز و رازی از زندگی و جهان بزرگ ترها، برای كودكان و نوجوانان وجود نداشته باشد، مقوله ای به نام طفولیت یا كودكی دیگر موضوعیت نخواهد داشت.
اما چاره چیست؟! تلویزیون دارای تكنیكی است كه ورود همه كس را به میدان خود ممكن ساخته است. هیچ تجربه قبلی و هیچ اندوخته علمی و تئوری و فنی و مالی و هیچ گونه قدرت و توان و دانش خاصی را طلب نمی كند. هم خردسال شش ساله و هم انسان شصت ساله، شرایط لازم را برای بهره بردن از هر آنچه عرضه می‌شود دارا می‌باشند. حتی زبان تلویزیون و نوع ارائه و بیان مطالب، محدودیتی ارائه نمی كند. در زبان گفتاری می‌توانیم حروف یا كلماتی را طوری زمزمه كنیم كه كودك حاضر در محفل توان فهم آن را نداشته باشد. و یا از عبارات و لغاتی استفاده كنیم كه از حوزه تصور و درك خردسال به دور باشد. اما زبان تلویزیون و صحنه‌های آن واضح، گویا و از هرگونه پیچیدگی به دور است. هر آن چه كه بر روی صفحه ظاهر می‌شود در معرض دید كودك قرار دارد و آن هم با وضوح كامل.
هیچ گونه محدودیتی و هیچ گونه انحصاری در دانستن و مطلع شدن، در تلویزیون وجود ندارد؛ و این مهم ترین تفاوت بارز میان كودك در سنین كودكی و جهان بزرگسالان، از میان برداشته شده است. نه تنها كودك در سنین كودكی یا بزرگسالی در جهان بزرگسالان، كه اصولا هر گروه و دسته ای از اجتماع، به دلیل برخورداری از نوعی دانش انحصاری، از دیگران متمایز می‌باشند. اگر همه افراد می‌دانستند، آنچه را كه یك وكیل دعاوی می‌داند، دیگر وكیل و وكالت معنی نداشت. اگر دانش آموز هر آنچه را كه معلم او می‌داند، می‌دانست. دیگر تفاوتی میان معلم و شاگرد وجود نداشت؛ همچنین اگر دانش آموزان سال پنجم ابتدائی، هر آنچه را كه دانش آموزان سال دوم یا سوم راهنمائی می‌دانند، بداند، دیگر چه ضرورتی برای درجه بندی كلاس‌های درس وجود دارد.
با عنایت به این نكات و رجوعی دوباره به آماری كه در ابتدای این مطلب ارائه شد، تفكیك گروه‌های سنی و دسته‌های مخاطبان برنامه‌های مختلف تلویزیونی، به نحوی كه این تقسیم بندی از سوی گیرنده پیام هم قابل درك باشد، بیش از هر زمان دیگری ضروری می‌نماید. از سوی دیگر، اطلاع رسانی و آگاه سازی والدین از پیامدهای استفاده بدون نظارت كودكان و نوجوانان، به موازات طرح‌های محدودكننده تماشاگران، به شكل قابل توجهی در خور توجه است. هر چند شاهد پذیرفته شدن این سیكل آزاردهنده در جامعه هستیم كه استفاده كودكان و نوجوانان از تلویزیون تا تماشای آخرین برنامه‌های شامگاهی ادامه دارد و تا والدین خود را به سمت اتاق‌های خود بدرقه نكنند و آنها را نخوابانند، خود به خواب نمی روند.
در اینجا باز لزوم هم اندیشی میان اساتید و نخبگان دانشگاه، سیاستگزاران رسانه و منتقدان حوزه كودك و رسانه به شدت احساس می‌شود.

اهداف تحقیق:
مجموعه اهداف هر تحقیق زمینه ساز ایجاد نحوه تفکر به آن موضوع است و مشخص شدن این اهداف به محقق در جهت تعیین مراحل و شیوه عمل کمک شایانی می‌نماید بر این اساس اهداف تحقیق حاضر به شرح زیر است:
1. بررسی نقش رسانه‌های گروهی بر رفتار فردی و اجتماعی کودکان
2. بررسی میزان تاثیر رسانه‌ها بالاخص تلویزیون بر یادگیری کودکان
3. شناخت پیامدهای منفی تلویزیون در زندگی کودکان
4. ارائه راهکارهای مطلوب جهت کاهش اثرات وابستگی کودکان به تلویزیون

فرضیات تحقیق:
1. سن و جنس کودکان بر نحوه استفاده و تمایل کودکان به تماشای تلویزیون موثر است.
2. کودکان دارای توانایی ذهنی بالاتر، بیش از سایر کودکان به تماشای تلویزیون علاقه‌مندند.
3. كیفیت روابط عاطفی و خانوادگی کودکان بر میزان استفاده آنها از تلویزیون موثر است.
روش تحقیق:
در این تحقیق از روش اسنادی و بهره گیری از منابع كتابخانه ای و اینترنتی استفاده شده است. 

 

فهرست مطالب

پیشگفتار: 1
مقدمه: 3
فصل اول : مبانی نظری تحقیق 7
بیان مساله واهمیت موضوع تحقیق: 8
اهداف تحقیق: 12
فرضیات تحقیق: 13
روش تحقیق: 13
فصل دوم: رسانه چیست و چه توانایی‌هایی دارد؟ 14
ارتباط جمعی- تاریخچه رسانه‌های جمعی 15
كاركرد رسانه‌های جمعی 21
وظیفه رسانه چیست؟ 28
قدرت تأثیر رسانه‌های جمعی 29
فصل سوم: جهان جدید تلویزیون 33
یك كودك چه وقت استفاده از تلویزیون را شروع می‌كند؟ 34
كودك چه مقدار وقت صرف تلویزیون می‌كند؟ 41
چه كسانی بیننده پروپا قرص هستند؟ 46
توضیحی درباره سایر رسانه‌ها 49
استفاده كودكان از رسانه‌ها در سنین مختلف: 50
كودكان چه چیزهایی را می‌بینند؟ 52
برخی معیارهای پیش بینی سلیقه كودكان در مورد تلویزیون 56
كودكان درباره تلویزیون چگونه فكر می‌كنند؟ 60
وجهه تلویزیون : 61
آیا تلویزیون در نظر کودکان شگفت انگیز است؟ 63
بچه‌ها دوست دارند شاهد چه تغییراتی در تلویزیون باشند ؟ 64
والدین دوست دارند شاهد چه تغییراتی باشند ؟ 66
چرا کودک از تلویزیون استفاده می‌کند؟ 68
عملکرد تلویزیون: 75
چرا ما دارای رسانه‌های جمعی هستیم ؟ 77
نیازهای ویژه کودکان که تلویزیون آنها را برآورده می‌کند ، کدامند ؟ 79
محتوای خیال: 81
محتوای واقعیت 82
تلویزیون به عنوان خیال 83
آیا تلویزیون مانعی بر سرا راه مسائل زندگی است؟ 85
تلویزیون به عنوان واقعیت 86
دو جهان 89
اهمیت خیال 91
فصل چهارم: یادگیری از تلویزیون 92
چگونگی یادگیری از تلویزیون 93
موارد یادگیری اتفاقی 95
میزان هوش و رفتار كودك در ارتباط با برنامه‌های تلویزیون 100
چه آموزشی را باید انتظار داشته باشیم؟ 103
تلویزیون در مدرسه 108
چگونگی اكتساب در كودكان 113
مقایسه 115
فصل پنجم: تاثیرات جسمی و روانی تلویزیون بر كودكان 119
الگوی تأثیر- رسانه: 120
تلویزیون به كودكان چه می‌دهد؟ 120
الگوی تأثیر- كودك 127
الگوی تأثیر- تعامل 130
دیگر ویژگیهای تعامل 133
اثرات فیزیكی تلویزیون بر كودكان 135
آیا تلویزیون بر بینایی كودكان اثر بدی دارد؟ 136
آیا تلویزیون كودكان را خواب آلود و خسته به مدرسه می‌فرستد؟ 137
اثرات عاطفی تلویزیون بركودكان 138
اثرات شناختی تلویزیون بر كودكان 141
آیا تلویزیون حاوی تصویر غیر دقیقی از زندگی بزرگسالان است؟ 141
آیا تلویزیون موجب بزرگسالی زود رس میشود ؟ 143
اثرات رفتاری 145
آیا تلویزیون كودكان را منفعل می‌كند؟ 147
آیا خشونت ارائه شده در تلویزیون، آموزش خشونت می‌دهد؟ 153
نتیجه گیری : 157
پیامدهای منفی تلویزیون: 157
فصل ششم: اینترنت رسانه جدید قرن بیستم 160
اینترنت چیست؟ 162
فواید اینترنت برای كودكان: 163
خطرات اینترنت : 164
سودجویان از اینترنت برای به دام انداختن كودكان استفاده می‌كنند: 164
مطالب نامناسب و غیر مجاز در اینترنت : 164
ارتكاب جرایم: بمبها، مواد مخدر، دزدی و شخصیتهای غیر واقعی 164
تهاجم به حریم خصوصی : 165
چگونگی اجتناب و كاهش خطراتی كه كودكان در ایترنت با آن مواجهند: 165
نتیجه گیری و آزمون فرضیات: 166
منابع مآخذ: 170

قیمت فایل فقط 24,000 تومان

برچسب ها : بررسی نقش رسانه‌های جمعی (با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان , بررسی , نقش رسانه‌ , رسانه های جمعی , تلویزیون , الگوپذیری , رفتار کودکان , پژوهش , مقاله , تحقیق , پروژه , پایان نامه , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود تحقیق

رشته کامپیوتر: مرکز داده Data Center

دسته: کامپیوتر
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 28641 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 160

یكی از فناوری های جدید كه هر روز بر اهمیت جایگاه آن در جوامع بویژه سازمانها و بنگاهها افزوده شده و جنبه استراتژیك و راهبردی پیدا كرده، فناوری اطلاعات و ارتباطات است كه به اختصار «فاوا» نامیده می شود

قیمت فایل فقط 25,000 تومان

 رشته کامپیوتر: مرکز داده Data Center

 

خلاصه:
در جهان پرشتاب و پیچیده امروز، در هر تحول وحركت جدیدی نیازها و مسایل جدید و بعضاً پیچیده ای به چشم می خورد كه پاسخگویی و پیدا كردن راه حل آنها بدون بهره‌گیری از رویكردهای جدید و تكنولوژی و ابزارهای نو امكان پذیر نیست.یكی از فناوری های جدید كه هر روز بر اهمیت جایگاه آن در جوامع بویژه سازمانها و بنگاهها افزوده شده و جنبه استراتژیك و راهبردی پیدا كرده، فناوری اطلاعات و ارتباطات است كه به اختصار «فاوا» نامیده می شود. در سالهای اخیر، فاوا نه تنها عامل عمده توانمندسازی سازمانهاست، بلكه میزان توسعه یافتگی سازمانها در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات را می توان به عنوان یكی از شاخصهای اصلی توسعه یافتگی سازمانها قلمداد كرد.
در عرصه بقای سازمانها آنچه كه از اهمیت خاصی برخوردار است، بحث «رقابت» است؛ زیرا تنها شرایط رقابتی در بازار و احترام به مشتری و سنجیدن نیازهای مشتری است كه موجب شده است كاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در سازمانها و بنگاههای كشورهای پیشرفته افزایش یافته و به عنوان عامل قدرت و سازندگی در استراتژی مدیران گنجانده شود.با توجه به مطالب عنوان شده در این تحقیق مشخص است که مدیران سازمانها، برای بکارگیری مفاهیم جدید مراکز خدمات داده، ابتدا می بایست بلوغ کافی در نیاز به این مفاهیم را کسب نمایند و پس از آن به بکارگیری آن بپردازند. علاوه بر آن کسب مهارتهای نگهداری رویه مند چنین مراکزی از اهمیت بالائی برخوردار است که کارشناسان می بایست خود را برای آن آماده نمایند.

مقدمه
فصل اول:كاستن فاصله بین دولت وشهروند
1-1 كاستن فاصله بین دولت و شهروند 
1-2 معماری كلان دولت الكترونیك 
1-3 نقش شبكه در ارتقاء سطح كارآیی دولت و شهروندان
1-4 شبكه ملی پر سرعت
1-5 تاثیر شبكه بر فعالیت های تجاری
1-6 تاثیر شبكه بر آموزش وسطح سلامت جامعه
1-7 دولت ها و شبكه پرسرعت
1-8 نمونه های واقعی از سیاست گذاری دولت ها
1-9 جهت گیری دولت ها به ایجاد دولت الكترونیك
1-10 تعاریف و فرضیات دولت الكترونیك
1-11 ارائه سرویس های شروند گرا
1-12 عوامل موفقیت دولت ها در پیاده سازی دولت الكترونیكی
1-13 اولویت ها در تحقق فاز دوم دولت الكترونیكی
1-13-1 طراحی سازمانی
1-13-2 آموزش و مهارت
1-13-3 محرمانه بودن اطلاعات و امنیت
1-13-4 پورتال دولت
1-14 سازمان های مجازی متصل به هم
1-15 مزایای خاصیت تلفیق فرآیندهای چند سازمان در یك سازمان مجازی
1-16 تاثیر شبكه بر معماری های قدیمی
1-17 چند ویژگی مهم در مدل جدید مدیریت مراكز كامپیوتینگ
1-18 محورهای مدیریت IT در سطح كلان در مدل قدیمی
1-19 مدیریت IT و ارتباط آن با مدیریت كار
1-20 جایگاه استاندارد در مدیریت جدید زیرساخت های IT
1-21 روش بررسی وضعیت موجود
1-22 ارتباط Sarbanes-Oxley با معماری كلان
1-23 مدل CMM
1-24 مدل ISO 15504
1-25 مدل CoBIT
1-26 مدل های تعریف و تحلیل هدف
فصل دوم:مقدمه ای بر ایجاد مراكز داده
2-1 مركز داده چیست؟
2-2 تعاریف مختلف مركز داده
2-3 مقدمه ای بر ایجاد مراكز داده
2-4 نیاز به مركز داده و خواص قابل توجه آن از نظر فنی
2-5 انقلاب بعدی در IT چیست؟
2-6 ساختار مراكز داده
2-7 درك پیچیدگی 
2-8 Utility Computing پاسخ سئوال است
2-9 مجازی سازی گام اول است
2-10 ملاحضات فنی در طراحی مراكز داده
2-11 مدل فنی استاندارد مركز داده
2-12 تصویر كلان از مركز داده
2-13 طرح تجاری مركز داده
2-14 آشنایی با مفاهیم جدید در حوزه مراكز داده
2-14-1 Utility Computing یا On-Demand
2-15 Organic ITو سیستم های خودگردان
2-16 مجازی سازی
2-16-1 مجازی سازی روی سرویس دهنده ها
2-16-2 مجازی سازی از طریق كلاسترینگ برروی سرویس دهنده ها
2-16-2-1 كمی بیشتر درباره Grid
2 -16-3 مجازی سازی در منابع ذخیره سازی
2-16-3-1 مجازی سازی در سطح بلاك
2-16-3-2 مجازی سازی در سطح فایل
2-17 مدل جدید کار برایSSP ها
2-18 مجازی سازی در سطح شبكه
2-19 مجازی سازی در سطح برنامه های كاربردی
2-20 مدیریت مركز داده
2-21 خدمات وب
2-22 تفاوت RDMA با TOE
2-23 تاریخچه ی خدمات مبتنی بر وب
2-24 شرکت های برتر و فناوری مناسب
فصل سوم : شرایط محیطی
شرایط محیطی
فصل چهارم : آشنایی عمیق تر با طراحی ومعماری مراكز داده
4-1 مركز داده به عنوان انباره ی داده
4-2 مركز داده به عنوان LOB
4-3 مركز داده به عنوان مركز گواهی هویت
4-4 مراكز طلاعات در آمریكا
4-5 برون سپاری و مراكز داده
4-6 مشخصات یك Data Center
4-6-1 در اختیار داشتن اتصالات مختلف به اینترنت از طریق ISP و ICPهای مختلف
4-6-2 وجود سیستم قدرت پشتیبان
4-6-3 وجود سرورهای متعدد
4-6-4 مشخصات فیزیكی
4-7 نحوه در اختیار گرفتن یك سرور وب
4-8 معیارهای طراحی مراكز داده
4-9 ساختار و اجزاء
4-9-1 لایه Aggregation 
4-9-2 لایه Front- End 
4-9-3 لایه برنامه‌های كاربردی Application 
4-9-4 لایهBack-End 
4-9-5 لایه ذخیره سازی Storage
4-9-6 لایه انتقال
4-10 سرورها درData Center 
4-10-1 Intranet server farm

4-10-2 Internet server farm 
4-10-3 Extranet server farm
4-11 Data Center های توزیع شده
4-12 سرویس‌های Data Center
4-12- 1 سرویس‌های زیرساخت
4-12- 1- 1 سرویس‌های لایه 1 یا سرویس‌های شهری
4-12- 1- 2 سرویس های لایه 2 
4-12- 1-3 سرویس های لایه 3
4-12- 2 سرویس های هوشمند شبكه‌ای

4-12- 3 سرویس‌های Server Farm 
4-12- 4 سوئیچینگ محتوا (Content Switching) 
4 -12- 5 سرویس Caching 
4 -12- 6 SSL Termination
4-12- 7 Content Transformation
4-12- 8 سرویس های ذخیره سازها 
4-12- 9 سرویس های امنیتی
4-12- 10 ‌لیست های كنترلی دسترسی (Access Control Lists (ACL)) 
4-12- 11 Firewall ها
4-12- 12 سرویس‌های مدیریتی
فصل پنجم : راه اندازی مركز داده در ایران
5-1 راه اندازی مركز داده در ایران
5-2 ضرورت راه‌اندازی Data Center در ایران
5-3 مزایای راه‌اندازی Data Center در ایران
5-4 مزایای در اختیار داشتن Data Center در آینده
5-5 بررسی موانع مركز داده ها در ایران
5-5-1 موانع سخت افزاری
5-5-2 موانع نرم افزاری
5-6 ضوابط صدور مجوز ایجاد مجتمع خدمات اینترنت به بخش خصوصی
5-6-1 تعاریف
5-6-2 مقررات مربوط به واگذاری مجوز مجتمع اینترنتی 
5-6-3 مدارك لازم جهت ایجاد مجتمع خدمات اینترنت به بخش خصوصی IDC
خلاصه ونتیجه گیری
فهرست منابع

قیمت فایل فقط 25,000 تومان

برچسب ها : رشته کامپیوتر: مرکز داده Data Center , دیتا سنتر , مرکز داده , data center , پژوهش , مقاله , تحقیق , پروژه , پایان نامه , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود تحقیق

اثرات پیاده ‏سازی شهر الکترونیک بر مدیریت شهری

دسته: مدیریت
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 1115 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 176

این تحقیق به منظور تعیین و بررسی وضعیت شهر الکترونیک در همدان و یافتن راهکارهای اجرایی شدن آن و تعیین اثرات پیاده‌سازی شهر الکترونیک بر مدیریت شهر انجام گرفته است

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

اثرات پیاده ‏سازی شهر الکترونیک بر مدیریت شهری

 

این تحقیق به منظور تعیین و بررسی وضعیت شهر الکترونیک در همدان و یافتن راهکارهای اجرایی شدن آن و تعیین اثرات پیاده‌سازی شهر الکترونیک بر مدیریت شهر انجام گرفته است. به همین منظور، وضعیت شهر الکترونیک همدان از چهار منظر زیرساخت تکنولوژیک، زیرساخت فرهنگی و اجتماعی، بودجه و منابع مالی و نهایتاً زیرساخت نیروی انسانی متخصص مورد بررسی قرار گرفته است. در حوزه زیرساخت فرهنگی و اجتماعی اقدام به طراحی پرسشنامه و توزیع آن بین شهروندان همدانی شده و در سه حوزه دیگر از آمارهای موجود استفاده گردیده است. در این تحقیق از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی استفاده شده و حجم نمونه آماری 250 نفر بوده است. پس از شناخت وضع موجود، راهکارهای تحقق شهر الکترونیک بررسی شده و اثرات پیاده‌سازی شهر الکترونیک بر مدیریت شهری بیان شده است. نهایتاً پس از بررسی‌های انجام گرفته مشخص گردید، در حوزه زیرساخت فرهنگی و نیروی انسانی، وضعیت نسبتاً خوبی در مقایسه با کشورهای پیشرو در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات وجود دارد اما در حوزه زیرساخت و همچنین از نظر میزان بودجه تخصیصی برای فناوری اطلاعات و ارتباطات، تفاوت فاحشی با کشورهای پیشرو وجود دارد.

واژگان کلیدی:  شهر الکترونیک، دوت الکترونیک، آمادگی الکترونیک، زیرساخت فرهنگی، زیرساخت تکتولوزیک، مدیریت شهری

 

فهرست مطالب

 

فصل اول: کلیات تحقیق.. 6

بیان مسأله. 7

پیشینه تحقیق.. 9

اهمیت و ضرورت انجام تحقیق.. 11

سؤالات تحقیق.. 12

اهداف تحقیق.. 12

تعریف مفاهیم و واژگان اختصاصی طرح. 13

قلمرو موضوعی.. 13

قلمرو مکانی.. 14

روش نمونه‌گیری.. 14

فصل دوم: چارچوب نظری و پیشینه تحقیق.. 15

2-1- مقدمه. 16

2-2- مدیریت شهری.. 16

2-2-1- مفهوم مدیریت شهری.. 17

2-2-2- وظایف مدیریت شهری.. 21

2-3- ساختار مدیریت شهری در ایران. 23

2-3-1- سطح کلان مدیریت شهری در ایران. 24

2-3-2- سطح منطقه‏ای مدیریت شهری.. 26

2-3-3- سطح محلی مدیریت شهری.. 26

2-4- جامعه اطلاعاتی.. 28

2-5- دولت الکترونیک... 30

2-5-1- تعریف دولت الکترونیک... 30

2-5-2- سازمان الکترونیکی و  دولت الکترونیکی.. 32

2-5-3- اهداف دولت الکترونیک... 33

2-5-4- ارکان دولت الکترونیک... 35

2-5-6- کسب و کار الکترونیک... 39

2-6- شهر الکترونیک... 41

2-6-1- مفهوم شهر الکترونیک... 41

2-6-2- زندگی الکترونیک... 43

2-6-3- شهروند الکترونیک... 43

2-6-4- شهرداری الكترونیكی.. 45

2-6-5- مدل تعاملی شهر، شهروند، دولت و شهرداری الکترونیک... 45

2-7- شاخصهای ارزیابی شهر الکترونیک (آمادگی الکترونیکی) 45

2-8- زیرساخت الكترونیك... 54

2-9- شهر الکترونیک در خدمت مدیریت شهری.. 56

2-9-1-  سرویس ردیابی با GPS. 61

2-9-2- سیستم اطلاعات جغرافیایی.. 62

2-9-3- سیستم حمل و نقل هوشمند. 64

2-9-4- سیستم‏های پرداخت الکترونیکی.. 65

2-10- وضعیت ایران در مقایسه با شاخص‏های بین‏المللی.. 66

2-11- بررسی برترین شهرهای الکترونیک دنیا 69

2-12- شهرهای الکترونیک در ایران. 72

2-13- وضعیت شهر الکترونیک در شهر همدان. 75

2-14- نتیجه‌گیری و تحلیل.. 78

2-14-1- تحلیل وضعیت مدیریت شهری.. 79

2-14-2- تحلیل وضعیت شهر الکترونیک... 80

2-15- مدل تحلیل: تعامل بین کنشگران اصلی مدیریت شهر در شهر الکترونیک... 81

فصل سوم: روش‌شناسی پژوهش... 84

3-1- مقدمه. 85

3-2- روش تحقیق.. 86

3-3- منابع گردآوری داده‌ها 87

3-4- روایی و پایایی پرسشنامه. 89

3-5- جامعه آماری.. 90

3-6- روش نمونه‏گیری.. 91

3-7- تعیین حجم نمونه. 92

3-8- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها‌ 92

فصل چهارم: یافته‏های تحقیق.. 94

4-1- مقدمه. 95

4-2- سوال فرعی اول. 96

5-2-1- توصیف مشاهدات.. 96

4-2-2- تحلیل بخش اول پرسشنامه. 98

4-2-3- تحلیل بخش دوم پرسشنامه. 102

4-4- سؤال فرعی دوم. 104

4-5- سؤال فرعی سوم. 107

4-6- سؤال فرعی چهارم. 113

4-7- سؤال فرعی پنجم. 115

4-8- سؤال اصلی.. 115

فصل پنجم: نتیجه‏گیری و پیشنهاد. 120

5-1- نتایج تحقیق.. 121

5-2- پیشنهادات.. 123

5-3- پیشنهاد به محققان آینده 125

منابع. 126

پیوست‌ها 130

پیوست یک: بیانیه اصول اجلاس اول جامعه اطلاعاتی.. 130

پیوست دو: طرح کاری اجلاس اول جامعه اطلاعاتی.. 145

پیوست سوم: پرسشنامه. 170

 فهرست اشکال

                                                                                                                                                                                                                                                                                          شکل 1: سطوح مدیریت شهری در ایران. 24

                                                                                                                                                                                                                                                                                          شکل 2: ساختار مدیریت شهری در ایران. 27

                                                                                                                                                                                                                                                                                      شکل 3: مدل مفهومی دولت الکترونیک... 32

                                                                                                                                                                                                                                                                                          شکل 4: مدل مفهومی كسب و كار الكترونیكی.. 41

                                                                                                                                                                                                                                                                                     شکل 5: زندگی الكترونیكی و بسترهای مورد نیاز برای ایجاد آن. 43

                                                                                                                                                                                                                                                                                         شکل 6:  شهروند الكترونیكی   44

                                                                                                                                                                                                                                                                                        شکل 7: نمودار ارتباطات بین دولت، شهر، شهرداری الكترونیكی با شهروند الكترونیك... 46

                                                                                                                                                                                                                                                                                        شکل 8: مدل مفهومی ارتباطی زیرساخت الكترونیك با سایر اجزای شهر. 54

                                                                                                                                                                                                                                                                                            شکل 9: مدل مفهومی ارتباط زیرساخت، خدمات و شهر الكترونیكی.. 55

                                                                                                                                                                                                                                                                                    شکل 10: بسترهای مهم زیرساخت الكترونیك... 56

                                                                                                                                                                                                                                                                                       شکل 11: نمایی از پورتال شهر الکترونیک کیش... 73

                                                                                                                                                                                                                                                                                        شکل 12: نمایی از پورتال شهر الکترونیک مشهد. 74

                                                                                                                                                                                                                                                                                        شکل 13: نمایی از پورتال شهر الکترونیک همدان. 76

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               شکل 15: مدل تحقیق   83

                                                                                                                                                                                                                                                                                       شکل 16: پراکندگی سنی افراد نمونه آماری.. 98

                                                                                                                                                                                                                                                                                       شکل 17: درصد مالکیت شخصی کامپیوتر. 99

                                                                                                                                                                                                                                                                                       شکل 18: میزان آشنایی شهروندان با کامپیوتر. 99

                                                                                                                                                                                                                                                                                      شکل 19: میزان شرکت شهروندان در دوره‌های آموزشی ICT. 100

                                                                                                                                                                                                                                                                                       شکل 20: مقایسه روشهای دریافت آموزش ICT در بین شهروندان (درصد) 100

                                                                                                                                                                                                                                                                                    شکل 21: مقایسه مكانهای استفاده شهروندان از اینترنت.. 101

                                                                                                                                                                                                                                                                                        شکل 22: میزان تمایل شهروندان به استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در زندگی شهری.. 102

                                                                                                                                                                                                                                                                                     شکل 23: میزان اعتماد شهروندان به فناوری‌های نوین اطلاعاتی و ارتباطاتی.. 102

                                                                                                                                                                                                                                                                                      شکل 24: سرانه فناوری اطلاعات و ارتباطات، ایران و سایر کشورها 106

                                                                                                                                                                                                                                                                                        شکل 25: نمودار مقایسه‌ای زیرساخت تکنولوژیکی ICT همدان، ایران و سایر کشورها 110

                                                                                                                                                                                                                                                                                      شکل 26: نمودار مقایسه‌ای شاخص زیرساخت تکنولوژیکی ICT ایران و سایر کشورها، گزارش اکونومیست.. 112

                                                                                                                                                                                                                                                                                     شکل 27: نمودار مقایسه‌ای شاخص سرمایه انسانی ایران و سایر کشورها 114

 فهرست جداول

                                                                                                                                                                                                                                                                                        جدول 1: مقایسه مدلهای مختلف سنجش آمادگی الکترونیک... 48

                                                                                                                                                                                                                                                                                       جدول 2: مؤلفه‌ها و شاخص‌های بکار گرفته شده در مدل CID.. 49

                                                                                                                                                                                                                                                                                       جدول 3: ویژگیهای فضاهای شهری و فضاهای الکترونیکی.. 56

                                                                                                                                                                                                                                                                                        جدول 4: شاخص آمادگی دولت الکترونیک: 25 کشور برتر دنیا و ایران. 66

                                                                                                                                                                                                                                                                                         جدول 5 : شاخص آمادگی دولت الکترونیک ایران در سالهای 2005 و 2008. 67

                                                                                                                                                                                                                                                                                     جدول 6: رتبه‏بندی کشورها بر اساس شاخص آمادگی الکترونیکی موسسه اکونومیست.. 67

                                                                                                                                                                                                                                                                                    جدول 7: جایگاه ایران بر اساس شاخص آمادگی الکترونیکی طی سه سال گذشته. 68

                                                                                                                                                                                                                                                                                       جدول 8: برترین شهرهای الکترونیک دنیا در سال 2007. 70

                                                                                                                                                                                                                                                                                     جدول 9: برترین شهرهای الکترونیک دنیا طی سالهای 2003 تا 2007. 71

                                                                                                                                                                                                                                                                                       جدول 10: وضعیت شهر  تهران بر مبنای شاخص‌های ارزیابی شهرهای برتر دنیا 72

                                                                                                                                                                                                                                                                                     جدول 11: وضعیت شاخصهای عمومی (ارزیابی زندگی الکترونیکی) 77

                                                                                                                                                                                                                                                                                      جدول 12: وضعیت شاخص‌های زیرساخت‌های كسب و كار الكترونیكی (سازمان الکترونیکی) 77

                                                                                                                                                                                                                                                                                      جدول 13: وضعیت شاخص‌های دولت الکترونیکی.. 78

                                                                                                                                                                                                                                                                                      جدول 14: توزیع فراوانی انتخاب گزینه‏ها توسط شهروندان. 96

                                                                                                                                                                                                                                                                                       جدول 15: سرانه بودجه فناوری اطلاعات و ارتباطات در کشورهای منتخب و مقایسه با ایران. 105

                                                                                                                                                                                                                                                                                        جدول 20: مقادیر بیشینه و کمینه زیرساخت فناوری اطلاعات در کشورهای دنیا در مقایسه با شهر همدان. 108

                                                                                                                                                                                                                                                                                     جدول 17: شاخص‌های زیرساخت تکنولوژیک  فناوری اطلاعات و ارتباطات در شهر همدان. 109

                                                                                                                                                                                                                                                                                      جدول 18: وضعیت زیرساخت تکنولوژیک  فناوری اطلاعات و ارتباطات، همدان، ایران و سایر کشورها 109

                                                                                                                                                                                                                                                                                      جدول 19: وضعیت زیرساخت  فناوری اطلاعات و ارتباطات در کشورهای منتخب و مقایسه با ایران. 111

                                                                                                                                                                                                                                                                                 جدول 20: وضعیت شاخص سرمایه انسانی در کشورهای منتخب و مقایسه با ایران. 113

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : اثرات پیاده ‏سازی شهر الکترونیک بر مدیریت شهری , پیاده‏سازی , شهر الکترونیک , مدیریت شهری , دوت الکترونیک , آمادگی الکترونیک , زیرساخت فرهنگی , زیرساخت تکتولوزیک , پژوهش , مقاله , تحقیق , پروژه , پایان نامه , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود تحقیق , دانلود پروژه , دانلود پایان نامه

ویندوز 2003 سرور

دسته: کامپیوتر
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 72 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 80

ویندوز سرور 2003 نسبت به ویندوز 2000 گام بزرگی به جلو محسوب می‌شود برای مدیران شبکه‌های ویندوز NT هم این نگارش جدید سیستم‌عامل مایکروسافت آن قدر ابزار و کنترل‌های مدیریتی زیادی را به ارمغان آورده است که آنها را از ادامه کار با NT منصرف می‌کند

قیمت فایل فقط 16,000 تومان

 ویندوز 2003 سرور

 

 

فصل اول : معرفی ویندوز سِرور 2003
ویندوز سرور 2003 نسبت به ویندوز 2000 گام بزرگی به جلو محسوب می‌شود. برای مدیران شبکه‌های ویندوز NT هم این نگارش جدید سیستم‌عامل مایکروسافت آن قدر ابزار و کنترل‌های مدیریتی زیادی را به ارمغان آورده است که آنها را از ادامه کار با NT منصرف می‌کند.
ویرایش‌های ویندوز سرور 2003
* ویندوز سرور 2003 ویرایش standard
* ویندوز سرور 2003 ویرایش enterprise (نگارش‌های 32 و 64 بیتی)
* ویندوز سرور 2003 ویرایشdatacenter
* ویندوز سرور 2003 ویرایشweb server
ویرایش standard
ویرایش standard ویندوز سرور 2003 برای اغلب شبکه‌ها مناسب است. این ویرایش، چندپردازشی متقارن (SMP) چهارراهه و 4 گیگابابت RAM را پشتیبانی می‌کند. از ویرایش استاندارد می‌توان برای میزبانی network load balancing (ولی نه cluster services) و terminal server استفاده کرد.
ویرایش enterprise
ویرایش enterprise چنان طراحی شده است که همه نیازهای شرکت‌هایی با هر اندازه را برآورده می‌سازد. این ویرایش SMP هشت‌راهه، 32 گیگابایت RAM در نگارش سی و دو بیتی، 64 گیگابایت RAM در نگارش 64 بیتی، و همچنین خوشه‌بندی سرویس‌دهنده‌ها تا هشت گره را پشتیبانی می‌کند.
ویرایش enterprise جایگزین ویرایش advanced server ویندوز 2000 شده است.
ویرایش datacenter
ویرایش datacenter که قدرتمندترین ویندوز به شمار می‌آید در نگارش سی و دو بیتی، SMPی 32 راهه و در نگارش 64 بیتی، SMPی 64 راهه را پشتیبانی می‌کند. این ویرایش در نگارش سی و دو بیتی 64 بیتی 512 گیگابایت RAM را پشتیبانی می‌کند.
ویرایش web
این محصول جدید ویندوز برای ایجاد و راه‌اندازی سایت وب ساخته شده است. این ویرایش شامل IIS نگارش 6/0 و اجزای دیگری است که امکان میزبانی برنامه‌ها و صفحات وب و سرویس‌های وب XML را فراهم می‌کنند. از ویرایش web نمی‌توان برای راه‌اندازی مزرعۀ سرویس‌دهندۀ وب که به خوشه‌بندی نیاز دارد استفاده کرد، و در آن نمی‌توان هیچ گونه سرویس مدیریت شبکه مثل اکتیودایرکتوری، سرویس‌های DNS ، یا سرویس‌های DHCP را نصب نمود.
خدمات نصب راه دور (RIS) در سِرور
قبلاً RIS فقط برای نگارش‌های سرویس‌گیرنده / ایستگاه کاری ویندوز موجود بود، اما اکنون توابع جدید NET RIS را در همه نگارش‌های ویندوز سرور 2003 غیر از datacenter می‌توان به کار گرفت.
Remote desktop در ابتدا در ویندوز 2000 معرفی شد.
نرم‌افزار سرویس‌گیرنده (با نام Remote Desktop Connection) در ویندوز XP (عضو سرویس‌گیرندۀ خانوادۀ ویندوز سرور 2003) قرار داده شده است. برای نگارش‌های ویندوز پیش از XP ، می‌توان نرم‌افزار سمت سرویس‌گیرنده را از سی‌دی ویندوز سرور 2003 ، یا از یک نقطه اشتراکی شبکه که حاوی فایل‌های نصب ویندوز سرور 2003 باشد نصب نمود.
فقط با چند کلیک ماوس می‌توان سرویس‌دهنده را برای دستیابی راه دور پیکربندی کرد. همۀ سرویس‌دهنده‌های ویندوز سرور 2003 یک گروه محلی به نام Remote Desktop Users Group دارند، که می‌توان به آن کاربر اضافه کرد و امنیت آن را پیکربندی نمود.
Remote Assistance
کسانی که در کار کمک‌رسانی به کاربران هستند می‌دانند که معمولا بهترین راه کمک کردن به یک کاربر، رفتن به سراغ ایستگاه کاری اوست. گاهی مشکل آن قدر پیچیده است که نمی‌توان راه‌حل را برای کاربر تشریح کرد، و گاهی کاربر به کمک‌رسانی دقیقی نیاز دارد که اگر بخواهیم صبر کنیم تا او خودش منو یا کادر مکالمه‌های مربوطه را پیدا کند مدت‌ها وقت می‌برد. Remote Assistance امکان کار بر روی کامپیوتر کاربر از راه دور، بدون این که میز خود را ترک کند را فراهم می‌سازد. Remote Assistance کار خود را به این روش‌ها انجام می‌دهد:
* کمک‌خواهی یک کاربر مبتدی از یک کاربر باتجربه.
*کمک‌رسانی کاربر باتجربه به کاربر مبتدی، بدون این که کاربر مبتدی تقاضای کمک کرده باشد.
استفاده از Remote Assistance در صورتی ممکن است که:
* روی کامپیوترها ویندوز سرور 2003 یا ویندوز XP در حال اجرا باشد.
* کامپیوترها از طریق یک LAN یا اینترنت به هم وصل شده باشند.
تقاضای کمک
کاربر کامپیوتری که ویندوز سرور 2003 یا ویندوز XP روی آن در حال اجراست می‌تواند از کاربر دیگری که پشت کامپیوتر ویندوز 2000 یا ویندوز XP نشسته است تقاضای کمک کند. تقاضاهای Remote Assistance به صورت پیش‌فرض در ویندوز XP فعال هستند، بنابراین کاربر ویندوز XP می‌تواند از هر کاربر باتجربه‌ای که پشت کامپیوتر ویندوز سرور 2003 یا ویندوز XP نشسته است تقاضای کمک کند. اما در کامپیوترهای ویندوز سرور 2003 باید ویژگی Remote Assistance را فعال نمود تا بتوان تقاضای کمک کرد.
کمک‌رسانی بدون دعوت
کاربر مجبور نیست برای تقاضای کمک این همه مراحل را در GUI طی کند؛ او می‌تواند با تلفن (یا راحت‌تر از آن، با صدای بلند) از جایگاه کمک‌رسانی تقاضای کمک کند. در این صورت فرد پشتیبان می‌تواند با استفاده از ویژگی Remote Assistance مستقیماً به کامپیوتر کاربر وصل شود. در واقع حتی اگر تقاضای کمک (از طریق پُست الکترونیکی یا به صورت شفاهی) هم صورت نگرفته باشد فرد پشتیبان می‌تواند با استفاده از این ویژگی اتصال مستقیم به کامپیوتر وصل شود. اما از آنجا که دستیابی به یک کامپیوتر دیگر، بالقوه خطرآفرین است، اگر این ویژگی با یک سیاست گروه فعال نشده باشد، فرایند با شکست مواجه می‌شود.

 

فهرست مطالب

فصل اول : معرفی ویندوز سرور 2003
 ویرایشهای ویندوز سرور 2003 
 ویرایشStandard 
 ویرایش Enterprise 
 ویرایش Datacenter 
 ویرایش Web
 خدمات نصب راه دور در سرور 
 تقاضای کمک 
 کمک رسانی بدون دعوت 
فصل دوم : نصب و روش های آن
 مدل های نصب 
 winnt.exe در مقابل winnt32.exe 
 استفاده از winnt.ece 
 استفاده از winnt32.exe 
 نصب از روی سی دی 
 نصب اتوماتیک 
 نصب بر اساس تصویر 
 نصب بر اساس فایل جواب 
 نصب غیر حضوری 
 sysprep 
 ایجاد sysprep.inf 
 اجرای برنامه ها پس از اتمام کار sysprep 
 تکثیر تصویر اصلی در یک فایل 
 مرحله مینی ستاپ 
 (RIS) Remote Installation Service 
فصل سوم : سرویس مسیر یابی و دستیابی از راه دور (RRAS)
 امن کردن RRAS 
 تماس مجدد 
 ID تماس گیرنده 
 شبکه های خصوصی مجازی 
 نصب RRAS 
 فعال کردن RRAS 
 پیکربندی دستیابی راه دور (شماره گیری یا VPN ) 
 پیکربندی NAT در مسیریاب 
 پیکربندی VPN و NAT 
 پیکربندی یک اتصال امن بین دو شبکه خصوصی 
 پیکربندی RRAS بصورت سفارشی 
 پیکربندی سرویس گیرنده های RRAS 
 مدیریت و عیب یابی RRAS 
 مدیریت چند سرویس دهنده RRAS 
فصل چهارم : معرفی دایرکتوری فعال 
 نصب دایرکتوری فعال و ایجاد ناحیه دیشه 
 افزودن ناحیه فرزند 
 ابزار مدیریت دایرکتوری فعال 
 کامپیوتر ها و کاربران دایرکتوری فعال 
 توافق ها و ناحیه های دارکتوری فعال 
 سایت ها و خدمات دایرکتوری فعال 
 افزودن کاربر به ناحیه 
 تنظیمات زمان ورود به شبکه و کامپیوتر های شبکه 
 تغییر نام کاربر 
فصل پنحم :خدمات نام ناحیه ( DNS ) 
 مروری بر سرورهای DNS: 
 فضای نام DNS 
 نحوه کار DNS 
 نصب خدمات نام ناحیه 
 پیکربندی سرور DNS 
 ایجاد منطقه مستقیم جستجو 
 رونوشت برداری منطقه 
 نام منطقه و بروز کردن پویا ( Dynamic Update ) 
 ایجاد یک منطقه جستجوی معکوس 
 نامگذاری منطقه جستجوی معکوس 
 مدیریت DNS 
 عیب یابی خدمات سرور DNS 
فصل ششم : پروتکل پیکربندی پویای میزبان ( DHCP ) 
 آشنایی با DHCP 
 نصب خدمات DHCP 
 پیکربندی خدمات DHCP توسط خدمات میدان دید 
 مباحث مربوط به قرارداد DHCP 
 ایجاد میدان دید فوق العاده ( Superscope ) 
 ایجاد ذخیره ها 
 فال سازی میدان دید 
 تأیید سرور DHCP در دایرکتوری فعال 
 یکپارچه سازی DHCP ‌ و DNS 
 ویرایش گزینه ای سرور DHCP 
 بررسی قراردادهای DHCP 
 بارگذاری پشتیبان پایگاه داده DHCP‌ 
 عیب یابی DHCP

قیمت فایل فقط 16,000 تومان

برچسب ها : ویندوز 2003 سرور , ویندوز , windows , سرور , server , windows 2003 server , ویندوز , پژوهش , مقاله , تحقیق , پروژه , پایان نامه , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود تحقیق , دانلود پروژه , دانلود پایان نامه

شناسایی عوامل مؤثر بر ملی گرایی مصرفی از دیدگاه مصرف كنندگان

دسته: مدیریت
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 863 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 153

تحقیق حاضر تحت عنوان شناسایی عوامل مؤثر بر ملی گرایی مصرفی از دیدگاه مصرف كنندگان خودرو در استان قم انجام گرفته است

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

شناسایی عوامل مؤثر بر ملی گرایی مصرفی از دیدگاه مصرف كنندگان

 

94

 تحقیق حاضر تحت عنوان شناسایی عوامل مؤثر بر ملی گرایی مصرفی از دیدگاه مصرف كنندگان خودرو در استان قم انجام گرفته است . هدف از انجام آن، شناسایی عوامل اجتماعی روانشناختی ملی گرایی مصرفی و مشخص کردن رابطه این عوامل  با  ملی گرایی مصرفی از دیدگاه مصرف كنندگان خودرو می باشد. به منظور سنجش ملی گرایی مصرفی ازمقیاس CETSCALE ( شیمپ و شارما،1987) و همچنین پرسشنامه حسین زاده سادیانی (1386) استفاده گردید.

روش تحقیق مورد استفاده، توصیفی و از شاخه همبستگی است و به روش پیمایشی انجام شده است. از ابزار پرسشنامه دارای روایی و پایایی مناسب، برای گردآوری داده های مربوط به متغیرهای تحقیق استفاده شد. از روش نمونه گیری تصادفی ساده برای دسترسی به اعضای نمونه استفاده بعمل آمد.

بر اساس نتایج آزمون رگرسیون مؤلفه های « وطن پرستی»، « پذیرش فرهنگی »، « جهان گرایی »، « تجمل گرایی »و « تهدید ادراك شده اقتصادی »  بر «ملی گرایی مصرفی » تاثیر دارند .

از آزمون همبستگی برای آزمون فرضیه های تحقیق بهره برداری شد، نتایج آزمون همبستگی اسپیرمن حاکی از وجود همبستگی بین عوامل اجتماعی روانشناختی ملی گرایی مصرفی با ملی گرایی مصرفی بود. در سطح اطمینان 95 درصد، فرضیه اصلی و هر 5 فرضیه ، تأیید شدند. مؤلفه وطن پرستی، جهان گرایی و تهدید ادراك شده اقتصادی دارای همبستگی مثبت و مولفه پذیرش فرهنگی و تجمل گرایی دارای همبستگی منفی هستند. 

واژگان کلیدی :

ملی گرایی مصرفی ، وطن پرستی، جهان گرایی ،تهدید ادراك شده اقتصادی ، پذیرش فرهنگی، تجمل گرایی ، مصرف كنندگان خودرو استان قم

 

 

فهرست مطالب

 

چکیده

فصل اول : کلیات  تحقیق

1-1-مقدمه ................................................................................................................................................ 3

1-2- بیان مسأله .......................................................................................................................................... 3

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق  ................................................................................................................  4

1-5- اهداف تحقیق.................................................................................................................................... 5

1-4- سئوال های تحقیق...............................................................................................................................5

1-6- فرضیه تحقیق...................................................................................................................................... 6

1-7- متغیرهای تحقیق..................................................................................................................................6

1-8- مدل تحلیلی تحقیق..............................................................................................................................7

1-9- قلمرو تحقیق...................................................................................................................................... 7

1-9-1- قلمروموضوعی...............................................................................................................................7

1-9-2 -  قلمرو مكانی.................................................................................................................................7

1-9-3 - قلمرو زمانی...................................................................................................................................7

1-10- تعریف مفهومی و عملیاتی واژگان کلیدی تحقیق ..............................................................................8

فصل دوم : مبانی نظری

2-1- مقدمه  ...........................................................................................................................................  10

2-2- ملی گرایی مصرفی.........................................................................................................................  11

2-2- 1- مفهوم ملی گرایی (ناسیونالیسم)....................................................................................................11

2-2- 2- سابقه ملی گرایی......................................................................................................................... 13

2-2- 3- ملی گرایی در ایران..................................................................................................................... 14

2-2- 4- ملی گرایی اقتصادی.................................................................................................................... 16

2-2- 5- ارتباط بین ملی گرایی و بازاریابی: مفهوم ملی گرایی مصرفی.........................................................18

2-2- 6- اثرات كشور مبدأ (COO)............................................................................................................21

2-2- 7- اثر كشور مبدأ در كشور های درحال توسعه..................................................................................23

2-2- 8- رابطه اثر كشور مبدأ و ملی گرایی مصرفی.................................................................................... 24

2-2- 9- نام تجاری و تأثیر آن بر ملی گرایی مصرفی..................................................................................25

2-2- 10- سطح آسیب پذیری نام های تجاری خارجی از ملی گرایی مصرفی.............................................27

2-2- 11- الگوی پردازش اطلاعات مصرف كنندگان ملی گرا...................................................................31

2-2- 12- جهانی شدن و تاثیر آن بر ملی گرایی.........................................................................................33

2-2- 13- انگیزه های ملی گرایی مصرفی در عصر جهانی شدن..................................................................36

2-2- 14- خصومت گرایی مصرفی............................................................................................................37

2-3- عوامل تأثیر گذار بر ملی گرایی مصرفی.............................................................................................41

2-3-1- محیط اقتصادی.............................................................................................................................42

 2-3-2- محیط سیاسی...............................................................................................................................43

2-3-3-  متغیرهای جمعیت شناختی............................................................................................................45

2-3-3- 1- سن.........................................................................................................................................46

2-3-3- 2-جنسیت....................................................................................................................................46

2-3-3- 3- سطح تحصیلات.....................................................................................................................47

2-3-3- 4- درآمد................................................................................................................................... 47

2-3-3- 5- قومیت و نژاد......................................................................................................................... 47

2-3-3- 6- طبقه اجتماعی........................................................................................................................48

2-3-4-  عوامل اجتماعی - روانشناختی.................................................................................................... 49

2-3-4- 1- پذیرش فرهنگی.....................................................................................................................50

2-3-4-2-جهان گرایی(جهان اندیشی).....................................................................................................51

2-3-4- 3- وطن پرستی............................................................................................................................52

2-3-4- 4- تهدید اقتصادی ادارك شده....................................................................................................53

2-3-4- 5- سنت گرایی (محافظه كاری )..................................................................................................54

2-3-4- 6- جمع گرایی  فردگرایی........................................................................................................... 55

2-3-4- 7- مادی گرایی............................................................................................................................56

2-3-4-8- جزمیت اندیشی........................................................................................................................56

2-3-4- 9- تجمل گرایی مصرفی..............................................................................................................57

2-3-4-10- ارزش ها................................................................................................................................59

2-3-4-11- سبك زندگی.........................................................................................................................60

2-4-پیامدهای ملی گرایی مصرفی.............................................................................................................62

2-4- 1- پیامد های نهایی...........................................................................................................................62

2- پیامد های میانجی..................................................................................................................................63

-5- عوامل تعدیل كننده شدت ملی گرایی مصرفی.....................................................................................65

2-5- 1- ضرورت ادارك شده محصول.....................................................................................................66

2-5- 2- تشابه با كشور مبدأ محصول..........................................................................................................66

2-5- 3- ویژگی های طبقه محصول............................................................................................................68

2-6 - استراتژی های بازاریابی در ارتباط با ملی گرایی مصرفی....................................................................69

2-7- مقیاس اندازه گیری ملی گرایی مصرفی(CETSCALE ).....................................................................71

2-8- پیشینه تحقیق.....................................................................................................................................75

فصل سوم : روش شناسی تحقیق

3-1- مقدمه  ............................................................................................................................................. 80

3-2-  روش تحقیق  ................................................................................................................ ..................80

3-3- جامعه آماری.....................................................................................................................................80

3-4- نمونه آماری......................................................................................................................................81

3-5 - متغیرهای تحقیق...............................................................................................................................82

3-6- روشهای جمع آوری داده ها..............................................................................................................82

3-7- ابزار سنجش تحقیق...........................................................................................................................83

3- 8 - نحوه امتیاز بندی پرسشنامه...............................................................................................................84

3- 9 -  روایی پرسشنامه..............................................................................................................................85

3-10- تعیین پایایی پرسشنامه......................................................................................................................85

3-11- روش تجزیه و تحلیل داده ها...........................................................................................................86

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

4-1- مقدمه   ............................................................................................................................................ 89

4-2- آمار توصیفی  ...................................................................................................................................90

4-2-1- جنسیت  .......................................................................................................................................90

4-2-2- تحصیلات  ..................................................................................................................................91

4-2-3-  سن..............................................................................................................................................92

4-2-4- وضعیت تأهل و تجرد....................................................................................................................93

4-2-5- درآمد ماهیانه................................................................................................................................94

4-2-6- متغیرهای تحقیق............................................................................................................................95

4-3- نتایج حاصل از تحلیل استنباطی داده‌ها................................................................................................95

4-3-1- آزمون کالموگروف-اسمیرنوف....................................................................................................95

4-3-2- آزمون رگرسیون...........................................................................................................................96

4-3-3- آزمون  همیستگی فرضیه های تحقیق............................................................................................102

4-3-2-1- فرضیه اول...............................................................................................................................102

4-3-2-2- فرضیه دوم............................................................................................................................. 103

4-3-2-3- فرضیه سوم..............................................................................................................................104

4-3-2-4- فرضیه چهارم...........................................................................................................................105

4-3-2-5- فرضیه پنجم.............................................................................................................................106

4-3-2-6- فرضیه اصلی............................................................................................................................107

4-4- سایر یافته های تحقیق.......................................................................................................................109

4-4-1-آزمون   T  دو جامعه مستقل و  U من- ویتنی................................................................................109

4-4-2- آزمون فریدمن............................................................................................................................119

فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات

5-1- نتایج حاصل از یافته های تحقیق.......................................................................................................122

5-1-1- نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل توصیفی......................................................................................  122

5-1-2- بحث درباره‏ی نتایج حاصل از آزمون کالموگروف-اسمیرنوف....................................................123

5-1-3- بحث درباره‏ی نتایج حاصل از آزمون فرضیات تحقیق    ............................................................. 123

5-1-3-1- نتایج حاصل از فرضیه اول...................................................................................................... 123

5-1-3-2- نتایج حاصل از فرضیه دوم...................................................................................................... 124

5-1-3-3- نتایج حاصل از فرضیه سوم..................................................................................................... 124

5-1-3-4- نتایج حاصل از فرضیه چهارم..................................................................................................125

5-1-3-5- نتایج حاصل از فرضیه پنجم....................................................................................................126

5-1-3-1- نتایج حاصل از فرضیه اصلی...................................................................................................127

5-1-4- نتایج آزمون رگرسیون ..............................................................................................................128

5-1-4- بحث درباره‏ی نتایج حاصل از آزمون های T دو جامعه مستقل و Uمن- ویتنی.............................129

5-1-5-  بحث درباره‏ی نتایج حاصل از آزمون فریدمن........................................................................... 130

5-2- پیشنهادات.......................................................................................................................................130

5-2-1- پیشنهادهای کاربردی مبتنی بر نتایج به دست آمده از تحقیق.........................................................131

5-2-1-1- پیشنهادهای کاربردی مبتنی بر نتیجه فرضیه اول........................................................................131

5-2-1-2- پیشنهادهای کاربردی مبتنی بر نتیجه فرضیه دوم....................................................................... 131

5-2-1-3- پیشنهادهای کاربردی مبتنی بر نتیجه فرضیه سوم.......................................................................131

5-2-1-4- پیشنهادهای کاربردی مبتنی بر نتیجه فرضیه چهارم....................................................................131

5-2-1-5- پیشنهادهای کاربردی مبتنی بر نتیجه فرضیه پنجم......................................................................132

5-2-1-6- پیشنهادهای کاربردی مبتنی بر نتیجه فرضیه اصلی.................................................................... 132

5-3- ارائه پیشنهادهایی برای تحقیقات آتی................................................................................................133

5-4- محدودیت های تحقیق................................................................................................................ ....133

  منابع.................................................................................................................................................... .135

پیوست: پرسشنامه ها.............................................................................................................................. ...153

فهرست جداول

جدول 1-1: متغیرهای تحقیق.........................................................................................................................6

جدول 2-1: نتایج تحقیقات انجام شده در مورد رابطه بین متغیرهای اقتصادی و ملی گرایی مصرفی.............  44

جدول 2- 2:  شاخص فرد گرایی- جمع گرایی هافستد و نمرات مربوط به برخی كشورها.............................55

جدول 2-3: رابطه بین ابعاد سبك زندگی و ملی گرایی مصرفی..................................................................  61

جدول 2-4:نسخه اصلی CETSCALE........................................................................................................73

جدول  2- 5: نتایج تحقیقات در مورد رابطه بین متغیرهای اجتماعی_ روانشناختی و ملی گرایی مصرفی........77

جدول 3-1 :  متغیرهای تحقیق...................................................................................................................  82

جدول 3-2 :  شاخص های مورد بررسی در پرسشنامه تحقیق....................................................................... 83

جدول 3- 3 :  نحوه نمره دهی به سوالات مربوط به متغیرهای تحقیق.............................................................85

جدول4-1: توزیع فراوانی اعضای نمونه آماری بر حسب جنسیت..................................................................90

جدول4-2 : توزیع فراوانی اعضای نمونه آماری بر حسب تحصیلات.............................................................91

جدول4-3 : توزیع فراوانی اعضای نمونه آماری بر حسب سن ................................................... ..................92

جدول4-4 : توزیع فراوانی اعضای نمونه آماری بر حسب تأهل.................................................................... 93

جدول4-5 : توزیع فراوانی اعضای نمونه آماری بر حسب درآمد ماهیانه  ....................................................  94

جدول4-6: توزیع فراوانی متغیرهای تحقیق.................................................................................................. 95

جدول4-7 : نتایج مربوط به آزمون نرمال بودن متغیرهای تحقیق................................................................... 96     

جدول4-8 : نتایج آزمون ANOVA............................................................................................................... ..97

جدول4-9 : آزمون دوربین – واتسون.............................................................................................................. ....98

جدول4-10: نتایج آزمون رگرسیون .....................................................................................................................99

جدول4-11 : نتایج آزمون رگرسیون.................................................................................................................... 99

جدول4-12: نتایج آزمون رگرسیون ............................................................................................................. .....100

جدول4-13: نتایج آزمون رگرسیون ................................................................................................................. .101

جدول4-14: نتایج آزمون رگرسیون ....................................................................................................................102

جدول4-15 :  مقادیر ضریب همبستگی ....................................................................................................... 103

جدول4-16 :  مقادیر ضریب همبستگی ........................................................................................................ 104

جدول4-17:  مقادیر ضریب همبستگی ........................................................................................................ 105

جدول4-18 :  مقادیر ضریب همبستگی ............................................................................................................. .106

جدول4-19 :  مقادیر ضریب همبستگی .............................................................................................................. 107

جدول4-20 :  مقادیر ضریب همبستگی ...................................................................... .................................108

جدول4-21: نتایج اجمالی آزمون فرضیه­ها......................................................................................................... 108

جدول4-22: آماره­های توصیفی متغیر جنسیت برای وطن پرستی..................................................................... 109

جدول4-23: بررسی فرض برابری واریانس­ها توسط آزمون............................................................................ 110

جدول4-24: بررسی آزمونT مستقل ........................................................................................................................... 110

جدول4-25: آماره­های توصیفی متغیر جنسیت برای پذیرش فرهنگی.................................................................111

جدول4-26: بررسی فرض برابری واریانس­ها توسط آزمون لون........................................................................112

جدول4- 27: بررسی آزمون Tمستقل .......................................................................................................................... 112

جدول4-28: آماره­های توصیفی متغیر جنسیت برای جهان گرایی....................................................................113

جدول4-29:  بررسی فرض برابری واریانس­ها توسط آزمون لون......................................... ............................114

جدول4-30:  بررسی آزمونT مستقل .............................................................................................................................114

جدول4-31: آماره­های توصیفی متغیر جنسیت برای تجمل گرایی.................................................................. 115

جدول4-32:  بررسی فرض برابری واریانس­ها توسط آزمون لون..................................................................... 115

جدول4-33: بررسی آزمونT مستقل ............................................................................................................... 116

جدول4-34:  آماره­های توصیفی متغیر جنسیت برای ملی گرایی مصرفی........................................................ ....117

جدول4-35:  بررسی فرض برابری واریانس­ها توسط آزمون لون...........................................................................117

جدول4-36: بررسی آزمونT مستقل .................................................................................................... ........118

جدول4-37: نتایج آزمون من- ویتنی............................................................................................. ............118

جدول شماره  4-38: نتایج آزمون فریدمن............................................................................................. .........120

جدول شماره  4-39:  نتایج آزمون رتبه بندی فریدمن................................................................................ ........120

جدول 5-1 : نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل توصیفی متغیرهای جمعیت شناختی................................ 122

جدول  5-2  : نتایج آزمون  اول............................................................................................. ...........123

جدول  5-3  : نتایج آزمون دوم............................................................................................ ............124

جدول  5-4  : نتایج آزمون سوم.........................................................................................................125

جدول  5-5  : نتایج آزمون چهارم......................................................................................................125

جدول  5-6  : نتیجه فرضیه پنجم.........................................................................................................126

جدول  5-7  : نتیجه فرضیه اصلی........................................................................................................127

جدول  5-8  نتایج آزمون رگرسیون ..........................................................................................................129

جدول  5-9 : خلاصه نتایج آزمون های تی دو جامعه مستقل و من- ویتنی برای جنسیت.......................129

جدول  5-10 : خلاصه نتایج آزمون فریدمن.......................................................................................130

فهرست شکل ها

شکل 1-1: مدل تحلیلی تحقیق....................................................................................................................7

شکل2- 1: رابطه بین ملی گرایی، ملی گرایی اقتصادی، ملی گرایی مصرفی و بازاریابی...............................19

شکل 2-2: ملی گرایی مصرفی و فرایند پردازش اطلاعات در باره مارك های خارجی...............................32

شکل 2- 3 : مقایسه تأثیر ملی گرایی مصرفی و خصومت گرایی در كاهش تمایل به خرید محصولات خارجی............... 38

شکل 2-  4: مقایسه نقش خصومت گرایی مصرفی و ملی گرایی مصرفی مصرف كنندگان آمریكایی.......  40

شکل2- 5 : عوامل تأثیر گذار بر ملی گرایی مصرفی..................................................................................42

شکل2- 6 : مدل تحلیلی تحقیق.................................................................................................................49

شکل2- 7 : پیامد های مستقیم و نهایی ملی گرایی مصرفی و عوامل تعدیل كننده آن................................  62

شکل 5-1 : مدل نهایی تحقیق  ............................................................................................................  128

فهرست نمودارها

نمودار4-1: نمودار فراوانی اعضای نمونه آماری بر حسب جنسیت ..........................................................90

نمودار4-2: نمودار فراوانی اعضای نمونه آماری بر حسب تحصیلات.......................................................91

نمودار4-3: نمودار فراوانی اعضای نمونه آماری بر حسب سن.................................................................92

نمودار4-4 : نمودار فراوانی اعضای نمونه آماری بر حسب تأهل و تجرد..................................................93

نمودار4-5: نمودار فراوانی اعضای نمونه آماری بر حسب درآمد ماهیانه..................................................

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : شناسایی عوامل مؤثر بر ملی گرایی مصرفی از دیدگاه مصرف كنندگان , ملی گرایی مصرفی , مصرف كنندگان , وطن پرستی , جهان گرایی , تهدید ادراك شده اقتصادی , پذیرش فرهنگی , تجمل گرایی , مصرف كنندگان خودرو , پژوهش , مقاله , تحقیق , پروژه , پایان نامه , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود تحقیق , دانلود پروژه , دانلود پایان نامه

شبکه های کامپیوتری

دسته: کامپیوتر
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 1315 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 271

شبكه های كامپیوتری امروزی فصل نویسی در انفورماتیك است با وجود شبكه های كامپیوتری محققین می توانند در اقصی نقاط دنیا تنها با فشردن كلیدهایی از صفحه كلید كامپیوتر در چند ساعت بعد از تازه ترین اطلاعات موضوعات مورد نظر خود باخبر شوند

قیمت فایل فقط 20,000 تومان

 شبکه های کامپیوتری

 

چکیده 
شبكه های كامپیوتری امروزی فصل نویسی در انفورماتیك است . با وجود شبكه های كامپیوتری , محققین می توانند در اقصی نقاط دنیا تنها با فشردن كلیدهایی از صفحه كلید كامپیوتر , در چند ساعت بعد از تازه ترین اطلاعات موضوعات مورد نظر خود باخبر شوند . 
تكنولوژی شبكه به سرعت در حال رشد است رشد و توسعه شبکه های کامپیوتری بر کسی پوشیده نیست مدت هاست که جمع آوری و پردازش اطلاعات توسط کامپیوتر انجام می شود . علاوه بر این , کامپیوتر در توزیع اطلاعات و برقراری ارتباطات از طریق شبکه های کامپیوتری نقش مهمی را بازی می کند . 
این پروژه تحقیقاتی كه شبكه های کامپیوتری را مورد بررسی قرار می دهد که در 4 فصل تقسیم بندی و ویرایش گردیده است . 

مقدمه : 
استفاده از شبکه های کامپیوتری در چندین سال اخیر رشد فراوانی کرده وسازمانها وموسسات اقدام به برپایی شبکه نموده اند . هر شبکه کامپیوتری باید با توجه به شرایط وسیاست های هر سازمان ، طراحی وپیاده سازی گردد. در واقع شبکه های کامپیوتری زیر ساخت های لازم را برای به اشتراک گذاشتن منابع در سازمان فراهم می آورند؛در صورتیکه این زیر ساختها به درستی طراحی نشوند، در زمان استفاده از شبکه مشکلات متفاوتی پیش آمده و باید هزینه های زیادی به منظور نگهداری شبکه وتطبیق آن با خواسته های مورد نظر صرف شود.
در زمان طراحی یک شبکه سوالات متعددی مطرح می شود:
-برای طراحی یک شبکه باید از کجا شروع کرد؟
-چه پارامترهایی را باید در نظر گرفت ؟
-هدف از برپاسازی شبکه چیست ؟
- انتظار کاربران از شبکه چیست ؟
- آیا شبکه موجود ارتقاء می باید ویا یک شبکه از ابتدا طراحی می شود؟
-چه سرویس ها و خدماتی برروی شبکه ارائه خواهد شد؟
بطور کلی قبل از طراحی فیزیکی یک شبکه کامپیوتری ، ابتدا باید خواسته ها شناسایی وتحلیل شوند، مثلا در یک کتابخانه چرا قصد ایجاد یک شبکه را داریم واین شبکه باید چه سرویس ها وخدماتی را ارائه نماید؛ برای تامین سرویس ها وخدمات مورد نظر اکثریت کاربران ، چه اقداماتی باید انجام داد ؛ مسائلی چون پروتکل مورد نظر برای استفاده از شبکه ، سرعت شبکه واز همه مهمتر مسائل امنیتی شبکه ، هریک از اینها باید به دقت مورد بررسی قرار گیرد. سعی شده است پس از ارائه تعاریف اولیه ، مطالبی پیرامون کاربردهای عملی آن نیز ارائه شود تا در تصمیم گیری بهتر یاری کند.

فصل اول
معرفی شبکه های کامپیوتری




معرفی شبکه های کامپیوتری


برای یک تکنسین شبکه دانستن اینکه کامپیوتر ها چطور با یکدیگر در یک شبکه کامپیوتری ارتباط برقرار می کنند بسیار مهم می باشد .
در این بخش اساس آنچه شبکه های کامپیوتری را میسازند،معرفی می گردد .در این جا نگاهی می اندازیم به توپولوژی های مختلف،سیستم عامل های شبکه و اطلاعات عمومی راجع به شبکه های کامپیوتری .جهت درک بهتر مطالب دیگر بخشها ،فهم اساسی م+طالب این بخش لازم می باشد.
این روزها استفاده از کامپیوترها در یک Setting خاص و حرفه ای بدون وجود شبکه تصور کردنی نیست. تکنسینهای شبکه باید تمامی ملزومات یک شبکه کامپیوتری را بدانند وبر نگهداری و اشکال زدایی شبکه های خود مسلط باشند.
یک شبکه کامپوتری از دو جزء اساسی تشکیل شده : Entity که اطلاعات و منابع را به اشتراک می گذارد،شبیه سرورها و ایستگاه های کاری . جزء دوم واسطه ایست که Entity ها را قادر به ایجاد ارتباط با یکدیگر می سازد ، که کابل یا واسط بی سیم می باشد.
Entity ها معمولا ایستگاه های کاری می باشند و واسط ها یک کابل یا یک واسط بی سیم مثل Infra red هستند.
یک شبکه شامل مجموعه ای از دستگاهها ( کامپیوتر ، چاپگر و ... ) بوده که با استفاده از یک روش ارتباطی ( کابل ، امواج رادیوئی ، ماهواره ) و بمنظور اشتراک منابع فیزیکی ( چاپگر) و اشتراک منابع منطقی ( فایل ) به یکدیگر متصل می گردند. شبکه ها می توانند با یکدیگر نیز مرتبط شده و شامل زیر شبکه هائی باشند.
شبکه های کامپیوتری را بر اساس مولفه های متفاوتی تقسیم بندی می نمایند. در ادامه به برخی از متداولترین تقسیم بندی های موجود اشاره می گردد . 
1-1: تقسیم بندی بر اساس نوع وظایف :
کامپیوترهای موجود در شبکه را با توجه به نوع وظایف مربوطه به دو گروه عمده : سرویس دهندگان (Servers) و یا سرویس گیرندگان (Clients) تقسیم می نمایند. کامپیوترهائی در شبکه که برای سایر کامپیوترها سرویس ها و خدماتی را ارائه می نمایند ، سرویس دهنده نامیده می گردند. کامپیوترهائی که از خدمات و سرویس های ارائه شده توسط سرویس دهندگان استفاده می کنند ، سرویس گیرنده نامیده می شوند . 

Client Server:
در این نوع شبکه های کامپیوتری یعنی شبکه های مبتنی بر سرور، به تعداد محدودی از کامپیوتر ها وظیفه عمل به عنوان سرور داده می شود. در سازمان هایی که دارای بیش از 10 کاربر در شبکه خود هستند، استفاده از شبکه های Peer to Peer نامناسب بوده و شبکه های مبتنی بر سرور ترجیح داده می شوند. در این شبکه ها از سرور اختصاصی برای پردازش حجم زیادی از درخواست های کامپیوترهای سرویس گیرنده استفاده می شود و آنها مسئول حفظ امنیت اطلاعات خواهند بود. در شبکه های مبتنی بر سرور، مدیر شبکه، مسئول مدیریت امنیت اطلاعات شبکه است و بر تعیین سطوح دسترسی به منابع شبکه مدیریت می کند. بدلیل اینکه اطلاعات در چنین شبکه هایی فقط روی کامپیوتر یا کامپیوتر های سرور متمرکز می باشند، تهیه نسخه های پشتیبان از آنها ساده تر بوده و تعیین برنامه زمانبندی مناسب برای ذخیره سازی و تهیه نسخه های پشتیبان از اطلاعات به سهولت انجام می پذیرد. در چنین شبکه هایی می توان اطلاعات را روی چند سرور نگهداری نمود، یعنی حتی در صورت از کار افتادن محل ذخیره اولیه اطلاعات (کامپیوتر سرور اولیه)، اطلاعات همچنان در شبکه موجود بوده و سیستم می تواند به صورت روی خط به کارکردخود ادامه دهد. به این نوع از سیستم ها Redundancy Systems یا سیستم های یدکی می گویند.
برای بهره گیری از مزایای هر دو نوع از شبکه ها، معمولاً سازمان ها از ترکیبی از شبکه های نظیر به نظیر و مبتنی بر سرور استفاده می کنند. این نوع از شبکه ها، شبکه های ترکیبی یا Combined Network نام دارند. در شبکه های ترکیبی دو نوع سیستم عامل برای تامین نیازهای شبکه مورد استفاده قرار می گیرند. به عنوان مثال یک سازمان می تواند از سیستم عامل Windows NT Server برای به اشتراک گذاشتن اطلاعات مهم و برنامه های کاربردی در شبکه خود استفاده کنند. در این شبکه، کامپیوتر های Client می توانند از سیستم عامل ویندوز 95 استفاده کنند. در این وضعیت، کامپیوتر ها می توانند ضمن قابلیت دسترسی به اطلاعات سرور ویندوز NT، اطلاعات شخصی خود را نیز با دیگر کاربران به اشتراک بگذارند.
Peer-To-Peer :
در یک شبکه نظیر به نظیر یا Peer to Peer، بین گره های شبکه هیچ ترتیب یا سلسله مراتبی وجود ندارد و تمام کامپیوتر های واقع در شبکه از اهمیت یا اولویت یکسانی برخوردار هستند. به شبکه Peer to Peer یک گروه کاری یا Workgroup نیز گفته می شود. در این نوع از شبکه ها هیچ کامپیوتری در شبکه به طور اختصاصی وظیفه ارائه خدمات همانند سرور را ندارد. به این جهت هزینه های این نوع شبکه پایین بوده و نگهداری از آنها نسبتاً ساده می باشد. در این شبکه ها براساس آن که کدام کامپیوتر دارای اطلاعات مورد نیاز دیگر کامپیوتر هاست، همان دستگاه نقش سرور را برعهده می گیرد. و براساس تغییر این وضعیت در هر لحظه هر یک از کامپیوتر ها می توانند سرور باشند. و بقیه سرویس گیرنده. به دلیل کارکرد دوگانه هر یک از کامپیوتر ها به عنوان سرور و سرویس گیرنده، هر کامپیوتر در شبکه لازم است تا بر نوع کارکرد خود تصمیم گیری نماید. این فرآیند تصمیم گیری، مدیریت ایستگاه کاری یا سرور نام دارد. شبکه هایی از نوع نظیر به نظیر مناسب استفاده در محیط هایی هستند که تعداد کاربران آن بیشتر از 10 کاربر نباشد.
سیستم عامل هایی نظیر Windows NT Workstation، Windows 9X یا Windows for Workgroup نمونه هایی از سیستم عامل های با قابلیت ایجاد شبکه های نظیر به نظیر هستند. در شبکه های نظیر به نظیر هر کاربری تعیین کننده آن است که در روی سیستم خود چه اطلاعاتی می تواند در شبکه به اشتراک گذاشته شود. این وضعیت همانند آن است که هر کارمندی مسئول حفظ و نگهداری اسناد خود می باشد.
در شبکه های Peer-To-Peer ، یک کامپیوتر می تواند هم بصورت سرویس دهنده و هم بصورت سرویس گیرنده ایفای وظیفه نماید. 


2-1: تقسیم بندی بر اساس توپولوژی:
الگوی هندسی استفاده شده جهت اتصال کامپیوترها ، توپولوژی نامیده می شود. توپولوژی انتخاب شده برای پیاده سازی شبکه ها، عاملی مهم در جهت کشف و برطرف نمودن خطاء در شبکه خواهد بود. انتخاب یک توپولوژی خاص نمی تواند بدون ارتباط با محیط انتقال و روش های استفاده از خط مطرح گردد. نوع توپولوژی انتخابی جهت اتصال کامپیوترها به یکدیگر ، مستقیما" بر نوع محیط انتقال و روش های استفاده از خط تاثیر می گذارد. با توجه به تاثیر مستقیم توپولوژی انتخابی در نوع کابل کشی و هزینه های مربوط به آن ، می بایست با دقت و تامل به انتخاب توپولوژی یک شبکه همت گماشت . عوامل مختلفی جهت انتخاب یک توپولوژی بهینه مطرح می شود. مهمترین این عوامل بشرح ذیل است : 
- هزینه : هر نوع محیط انتقال که برای شبکه LAN انتخاب گردد، در نهایت می بایست عملیات نصب شبکه در یک ساختمان پیاده سازی گردد. عملیات فوق فرآیندی طولانی جهت نصب کانال های مربوطه به کابل ها و محل عبور کابل ها در ساختمان است . در حالت ایده آل کابل کشی و ایجاد کانال های مربوطه می بایست قبل از تصرف و بکارگیری ساختمان انجام گرفته باشد. بهرحال می بایست هزینه نصب شبکه بهینه گردد.
- انعطاف پذیری: یکی از مزایای شبکه های LAN ، توانائی پردازش داده ها و گستردگی و توزیع گره ها در یک محیط است . بدین ترتیب توان محاسباتی سیستم و منابع موجود در اختیار تمام استفاده کنندگان قرار خواهد گرفت . در ادارات همه چیز تغییر خواهد کرد.( لوازم اداری، اتاقها و ... ) . توپولوژی انتخابی می بایست بسادگی امکان تغییر پیکربندی در شبکه را فراهم نماید. مثلا" ایستگاهی را از نقطه ای به نقطه دیگر انتقال و یا قادر به ایجاد یک ایستگاه جدید در شبکه باشیم .
توپولوژی های مختلفی شبکه های کامپیوتری را می سازند.
Bus Star Mesh Ring Wireless

توپولوژی Bus :

یکی از رایجترین توپولوژی ها برای پیاده سازی شبکه های LAN است . در مدل فوق از یک کابل بعنوان ستون فقرات اصلی در شبکه استفاده شده و تمام کامپیوترهای موجود در شبکه ( سرویس دهنده ، سرویس گیرنده ) به آن متصل می گردند. این کار از لحاظ منطقی ممکن است عجیب باشد ، اما تنظیم و نصب چنین شبکه ای بسیار ساده می با شد.در توپولوژی Bus بیشر از کابل کواکسیال استفاده می شود.
در توپولوژی Bus در آن واحد تنها یک کامپیوتر می تواند یک Packet را انتقال دهد.در این توپولوژی کامپیوتر ها تنها Packet هایی را که شامل آدرس آنهاست می پذیرند.یک Packet ازلحظه ارسال شدن توسط کامپیوتر مبداء تا لحظه دریافت توسط کامپیوتر مقصد در طول مسیر در حرکت است . این بدان معنی است که شبکه تا زمانی که کامپیوتر مقصد آن Packet را بپذیرد اشغال می شود.در توپولوژی Bus برای جلوگیری از bounce ،اجزایی به نام ترمیناتور را در دو سر انتهایی کابل قرار می دهند .یک ترمیناتور سیگنالهای الکتریکی را جذب کرده و کابل را آزاد می کند ، بنابراین کامپیوترها می توانند Packet ها را به شبکه بفرستند .
توپولوژی Bus یک توپولوژی بی بهره است . این بدان معنی است که در توپولوژی Bus یک کامپیوتر اطلاعات را دریافت میکند ومی فرستد و هیچ data یی را دوباره تولید نمی کند ،بنابر این اگر یک کامپیوتر در یک شبکه fail شود شبکه از کار خواهد افتاد .
یکی از مزایای توپولوژی Bus هزینه آن می باشد.توپولوژی Bus کمتر از Star ویا Mesh کابل مصرف می کند.دیگر مزیت آن سادگی نصب این نوع توپولوژی می باشد .

مهمترین عیب توپولوژی Bus مشکل بودن عیب یابی آن می باشد.

مزایای توپولوژی BUS : 
- کم بودن طول کابل . بدلیل استفاده از یک خط انتقال جهت اتصال تمام کامپیوترها ، در توپولوژی فوق از کابل کمی استفاده می شود.موضوع فوق باعث پایین آمدن هزینه نصب و ایجاد تسهیلات لازم در جهت پشتیبانی شبکه خواهد بود. 
- ساختار ساده . توپولوژی BUS دارای یک ساختار ساده است . در مدل فوق صرفا" از یک کابل برای انتقال اطلاعات استفاده می شود.
- توسعه آسان . یک کامپیوتر جدید را می توان براحتی در نقطه ای از شبکه اضافه کرد. در صورت اضافه شدن ایستگاههای بیشتر در یک سگمنت ، می توان از تقویت کننده هائی به نام Repeater استفاده کرد. 
معایب توپولوژی BUS :
- مشکل بودن عیب یابی . با اینکه سادگی موجود در تویولوژی BUS امکان بروز اشتباه را کاهش می دهند، ولی در صورت بروز خطاء کشف آن ساده نخواهد بود. در شبکه هائی که از توپولوژی فوق استفاده می نمایند ، کنترل شبکه در هر گره دارای مرکزیت نبوده و در صورت بروز خطاء می بایست نقاط زیادی بمنظور تشخیص خطاء بازدید و بررسی گردند. 
- ایزوله کردن خطاء مشکل است . در صورتیکه یک کامپیوتر در توپولوژی فوق دچار مشکل گردد ، می بایست کامپیوتر را در محلی که به شبکه متصل است رفع عیب نمود. در موارد خاص می توان یک گره را از شبکه جدا کرد. در حالتیکه اشکال در محیط انتقال باشد ، تمام یک سگمنت می بایست از شبکه خارج گردد. 



نصب کابل در یک شبکه Bus :
1- همه کامپیوتر ها در کارت شبکه یک اتصال دهنده BNC دارند.
2- کابل را بین کامپیوتر ها روی یک خط رد کنید ، طول کابل بیش از 185 متر نباشد.
3- از یک ابزار Crimping برای جاگذاری اتصال دهنده BNC در انتهای تمام کابل ها استفاده کنید .
4- یک T-connector روی همه رابطهای BNC قرار دهید .
5- انتهای هر کابل را به T-connector متصل کنید .
6- ترمیناتور را روی دو کامپیوتری که در انتهای Bus قرار دارند و هر کدام یک سوکت T-connector خالی نیز دارند وصل کنید.

توپولوژی Star :
در این نوع توپولوژی همانگونه که از نام آن مشخص است ، از مدلی شبیه "ستاره" استفاده می گردد.در این توپولوژی همه کامپیوتر ها به واسطه یک هاب یا سوییچ به هم متصل می شوند.
یکی از مزایای توپولوژی ستاره ای تمرکز در کابل کشی است.در یک هاب اگر کابلی قطع شود بر دیگر ایستگاه های کاری تاثیری ندارد.تمرکز در اجزای شبکه ،قدرت مدیریت را بالا می برد.مدیریت متمرکز و مانیتورینگ ترافیک شبکه برای موفقیت شبکه می تواند اساسی و حیاتی باشد. با یک پیکربندی ستاره ای امکان اضافه کردن ویا تغیی در پیکربندی آسان می باشد زیرا همه اتصالات در یک نقطه متمرکز هستند .
مزایای توپولوژی STAR :
- سادگی سرویس شبکه . توپولوژی STAR شامل تعدادی از نقاط اتصالی در یک نقطه مرکزی است . ویژگی فوق تغییر در ساختار و سرویس شبکه را آسان می نماید. 
- در هر اتصال یک دستگاه . نقاط اتصالی در شبکه ذاتا" مستعد اشکال هستند. در توپولوژی STAR اشکال در یک اتصال ، باعث خروج آن خط از شبکه و سرویس و اشکال زدائی خط مزبور است . عملیات فوق تاثیری در عملکرد سایر کامپیوترهای موجود در شبکه نخواهد گذاشت .
- کنترل مرکزی و عیب یابی . با توجه به این مسئله که نقطه مرکزی مستقیما" به هر ایستگاه موجود در شبکه متصل است ، اشکالات و ایرادات در شبکه بسادگی تشخیص  و مهار خواهند گردید. 
- روش های ساده دستیابی . هر اتصال در شبکه شامل یک نقطه مرکزی و یک گره جانبی است . در چنین حالتی دستیابی به محیط انتقال حهت ارسال و دریافت اطلاعات دارای الگوریتمی ساده خواهد بود. 

معایب توپولوژی STAR :
- زیاد بودن طول کابل . بدلیل اتصال مستقیم هر گره به نقطه مرکزی ، مقدار زیادی کابل مصرف می شود. با توجه به اینکه هزینه کابل نسبت به تمام شبکه ، کم است ، تراکم در کانال کشی جهت کابل ها و مسائل مربوط به نصب و پشتیبنی آنها بطور قابل توجهی هزینه ها را افزایش خواهد داد. 
- مشکل بودن توسعه . اضافه نمودن یک گره جدید به شبکه مستلزم یک اتصال از نقطه مرکزی به گره جدید است . با اینکه در زمان کابل کشی پیش بینی های لازم جهت توسعه در نظر گرفته می شود ، ولی در برخی حالات نظیر زمانیکه طول زیادی از کابل مورد نیاز بوده و یا اتصال مجموعه ای از گره های غیر قابل پیش بینی اولیه ، توسعه شبکه را با مشکل مواجه خواهد کرد. 
- وابستگی به نقطه مرکزی . در صورتیکه نقطه مرکزی ( هاب ) در شبکه با مشکل مواجه شود ، تمام شبکه غیرقابل استفاده خواهد بود. 

توپولوژی Mesh :
این نوع توپولوژی در شبکه بندی زیاد رایج نمی باشد.در توپولوژی Mesh هر کامپیوتر با دیگر کامپیوترهای شبکه یک اتصال دارد.
بزرگترین مزیت توپولوژی Mesh ، Fault tolerance می باشد. این بدان معنی است که اگر یک شکست یا پارگی در کابل بوجود بیاید ،جریان داده می تواند دوباره مسیردهی شود.
عیب این توپولوژیِ آن است که بکارگیری و مدیریت شبکه Mesh به دلیل اتصالات متعدد وزیاد بسیار مشکل است .هزینه نیزدر این نوع توپولوژی زیاد می باشد .

توپولوژی Ring :
در این نوع توپولوژی تمام کامپیوترها بصورت یک حلقه به یکدیگر مرتبط می گردند. تمام کامپیوترهای موجود در شبکه ( سرویس دهنده ، سرویس گیرنده ) به یک کابل که بصورت یک دایره بسته است ، متصل می گردند. در مدل فوق هر گره به دو و فقط دو همسایه مجاور خود متصل است . اطلاعات از گره مجاور دریافت و به گره بعدی ارسال می شوند. بنابراین داده ها فقط در یک جهت حرکت کرده و از ایستگاهی به ایستگاه دیگر انتقال پیدا می کنند.
توپولوژی Ring مداریست که نقطه شروع وپایان ندارد.در این توپولوژی به ترمیناتور نیازی نیست .سیگنالها یک مسیر دایره ای را تا زمانی که یک کامپیوتر آنها را به کامپیوتر دیگر رد می کند ،طی میکنند.هر کامپیوتر آدرس مقصد Packet را چک می کند و آن را مثل یک تکرار کننده عبور می دهد.
اگر یکی از کامپیوترهای شبکه حلقوی دچار اشکال شود،تمامی شبکه از کار میفتد.
مزایای توپولوژی Ring :
بهترین قابلیت این توپولوژی این است که همه کامپیوترها امکان دسترسی و ارتباط مساوی بر روی شبکه دارند .(در توپولوژی Bus وStar فقط یک ایستگاه کاری در آن واحد با شکه ارتباط دارد.)در توپولوژی حلقوی کامپیوتر هایی که حجم زیادی از اطلاعات را روی شبکه می فرستند از ارتباط دیگر کامپیوتر ها جلوگیری نمی کنند .دیگر مزایای Ring عبارتند از:
- کم بودن طول کابل . طول کابلی که در این مدل بکار گرفته می شود ، قابل مقایسه به توپولوژی BUS نبوده و طول کمی را در بردارد. ویژگی فوق باعث کاهش تعداد اتصالات (کانکتور) در شبکه شده و ضریب اعتماد به شبکه را افزایش خواهد داد. 
- نیاز به فضائی خاص جهت انشعابات در کابل کشی نخواهد بود.بدلیل استفاده از یک کابل جهت اتصال هر گره به گره همسایه اش ، اختصاص محل هائی خاص بمنظور کابل کشی ضرورتی نخواهد داشت . 
- مناسب جهت فیبر نوری . استفاده از فیبر نوری باعث بالا رفتن نرخ سرعت انتقال اطلاعات در شبکه است. چون در توپولوژی فوق ترافیک داده ها در یک جهت است ، می توان از فیبر نوری بمنظور محیط انتقال استفاده کرد.در صورت تمایل می توان در هر بخش ازشبکه از یک نوع کابل بعنوان محیط انتقال استفاده کرد . مثلا" در محیط های ادرای از مدل های مسی و در محیط کارخانه از فیبر نوری استفاده کرد. 

معایب شبکه با توپولوژی Ring :
بزرگترین مشکل در توپولوژی Ring این است که اگر یک کامپیوتر از کار بیفتد ، دچار خطا شود ویا کابل قطع شود کل شبکه از کار میفتد.
مفهوم توپولوژی Ring این است که حلقه شکسته نمی شود و سیگنالها از یک ایستگاه به ایستگاه دیگر پرش می کنند .
عیب دیگر توپولوژی حلقوی آن است که اگر تغییراتی در کابل یا شبکه ویا ایستگا های کاری اعمال کنیم مانند جابجایی و یا قطع موقت اتصالات ،شبکه را دچار اختلال و وقفه می کند .بنابر این مشکلات این نوع توپولوژی را می توان به صورت زیر بیان کرد :
- اشکال در یک گره باعث اشکال در تمام شبکه می گردد. در صورت بروز اشکال در یک گره ، تمام شبکه با اشکال مواجه خواهد شد. و تا زمانیکه گره معیوب از شبکه خارج نگردد ، هیچگونه ترافیک اطلاعاتی را روی شبکه نمی توان داشت .
- اشکال زدائی مشکل است . بروز اشکال در یک گره می تواند روی تمام گرههای دیگر تاثیر گذار باشد. بمنظور عیب یابی می بایست چندین گره بررسی تا گره مورد نظر پیدا گردد. 
- تغییر در ساختار شبکه مشکل است . در زمان گسترش و یا اصلاح حوزه جغرافیائی تحت پوشش شبکه ، بدلیل ماهیت حلقوی شبکه مسائلی بوجود خواهد آمد . 
- توپولوژی بر روی نوع دستیابی تاثیر می گذارد. هر گره در شبکه دارای مسئولیت عبور دادن داده ای است که از گره مجاور دریافت داشته است . قبل از اینکه یک گره بتواند داده خود را ارسال نماید ، می بایست به این اطمینان برسد که محیط انتقال برای استفاده قابل دستیابی است .

توپولوژی Wireless :
یک توپولوژی بی سیم آن است که در آن کمترین کابل برای اتصالات سیم ها بکار رفته است.در این توپولوژی شبکه از یک فرستنده استفاده می کند که Packet ها را با بکارگیری فرکانسهای رادیویی منتشر می کند.شبکه دارای فرستنده های مخصوصی است که Cell نامیده می شوند.کامپیوترهاو اجزای شبکه یک فرستنده/گیرنده مخصوص دارند که آنها را برای دریافت انتشارات و انتقال داده ها ی درخواست شده به Cell ،هدایت می کند.
حالت دیگر شبکه بی سیم نوعی است که از آنتن رادیویی در نزدیکی ساختمان استفاده می کند.این آنتن یک Cellرا برای احاطه محیط اطراف هدایت می کند.در یک ترکیب Campus-Type این دسترسی بهترین راه است .
شبکه بی سیم می تواند با ارتباطات Infrared سازگار باشد،مشابه کنترل تلوزیون اما این نوع ارتباط آهسته و کند است و یک خط مستقیم برای ایجاد ارتباط برای کار نیاز دارد.
این نوع شبکه بیشتر برای Laptop یا Laptop وپرینتر مفید است.
بهترین مزیت این شبکه ها نداشتن کابل کشی است .شبکه بی سیم به یک Backbon اساسی برای آنچه می خواهد به Cell های بی سیم متصل شود ،احتیاج دارد .
Backbon بخشی از کابل اصلی است که کابل های کوچکتر به آن متصل می شوند .

3-1: مبانی شبکه های بدون کابل :
تکنولوژی شبکه های بدون کابل از ایده " ضرورتی به کابل ها ی جدید نمی باشد" ، استفاده می نمایند. در این نوع شبکه ها ، تمام کامپیوترها با استفاده از سیگنال هائی رادیوئی اقدام به انتشار اطلاعات مورد نظر برای یکدیگر می نمایند. این نوع شبکه ها دارای ساختاری ساده بوده و براحتی می توان یک کامپیوتر متصل به این نوع از شبکه ها را مکان های دیگر استقرار و کماکن از امکانات شبکه بهره مند گردید مثلا" در صورتیکه این نوع شبکه ها را در یک فضای کوچک نظیر یک ساختمان اداری ایجاد کرده باشیم و دارای یک کامپیوتر laptop باشیم که از کارت شبکه مخصوص بدون کابل استفاده می نماید ، در هر مکانی از اداره مورد نظر که مستقر شده باشیم با استفاده از Laptop می توان بسادگی به شبکه متصل و از امکانات مربوطه استفاده کرد. 
شبکه های کامپیوتری از نقظه نظر نوع خدمات وسرویس دهی به دو گروه : نظیر به نظیر و سرویس گیرنده / سرویس دهنده نقسیم می گردند. در شبکه های نظیر به نظیر هر کامپیوتر قادر به ایفای وظیفه در دو نقش سرویس گیرنده و سرویس دهنده در هر لحظه است . در شبکه های سرویس گیرنده / سرویس دهنده ، هر کامپیوتر صرفا" می تواند یک نقش را بازی نماید. ( سرویس دهنده یا سرویس گیرنده ) . در شبکه های بدون کابل که بصورت نظیر به نظیر پیاده سازی می گردنند ، هر کامپیوتر قادر به ارتباط مستقیم با هر یک از کامپیوترهای موجود در شبکه است . برخی دیگر از شبکه های بدون کابل بصورت سرویس گیرنده / سرویس دهنده ، پیاده سازی می گردند. این نوع شبکه ها دارای یک Access point می باشند. دستگاه فوق یک کنترل کننده کابلی بوده و قادر به دریافت و ارسال اطلاعات به آداپتورهای بدون کابل ( کارت های شبکه بدون کابل ) نصب شده در هر یک از کامپیوترها می باشند. 
چهار نوع متفاوت از شبکه های بدون کابل وجود دارد ( از کند و ارزان تا سریع و گران ) 
 BlueTooth 
 IrDA
 HomeRF))SWAP))
 WECA))Wi-Fi)) 
شبکه های Bluetooth در حال حاضر عمومیت نداشته و بنظر قادر به پاسخگوئی به کاربران برای شبکه ها ی با سرعت بالا نمی باشند.( IrDA)Infrared Data Association استانداردی بمنظور ارتباط دستگاههائی است که از سیگنال ها ی نوری مادون قرمز استفاده می نمایند. استاندارد فوق نحوه عملیات کنترل از راه دور، ( تولید شده توسط یک تولید کننده خاص ) و یک دستگاه راه دور ( تولید شده توسط تولید کننده دیگر ) را تبین می کند. دستگاههای IrDA از نورمادون قرمز استفاده می نمایند. 
قبل از بررسی مدل های SWAP و Wi-Fi لازم است که در ابتدا با استاندارد اولیه ای که دو مد ل فوق بر اساس آنها ارائه شده اند ، بیشتر آشنا شویم . اولین مشخصات شبکه های اترنت بدو ن کابل با نام IEEE 802.11 توسط موسسه IEEE عرضه گردید. در استاندارد فوق دو روش بمنظور ارتباط بین دستگاهها با سرعت دو مگابیت در ثانیه مطرح شد. دو روش فوق بشرح زیر می باشند :
 DSSS spectrum Direct-sequence spread 
 FHSS))Frequency-hopping spread spectrum ) (
دو روش فوق از تکنولوژی) FSK)Frequency-shift keying) استفاده می نمایند. همچنین دو روش فوق از امواج رادیوئی Spread-spectrum در محدوده 4/ 2 گیگاهرتز استفاده می نمایند. 
Spread Spectrum ، بدین معنی است که داده مورد نظر برای ارسال به بخش های کوچکتر تقسیم و هر یک از آنها با استفاده از فرکانس های گسسته قابل دستیابی در هر زمان ، ارسال خواهند شد. دستگاههائی که از DSSS استفاده می نمایند ، هر بایت داده را به چندین بخش مجزا تقسیم و آنها را بصورت همزمان با استفاده از فرکانس های متفاوت ، ارسال می دارند. DSSS از پهنای باند بسیار بالائی استفاده می نماید ( تقریبا" 22 مگاهرتز ) دستگاههائی که از FHSS استفاده می نمایند ، دریک زمان پیوسته کوتاه ، اقدام به ارسال داده کرده و با شیفت دادن فرکانس (hop) بخش دیگری از اطلاعات را ارسال می نمایند. با توجه به اینکه هر یک از دستگاههای FHSS که با یکدیگر مرتبط می گردند ، بر اساس فرکانس مربوطه ای که می بایست Hop نمایند و از هر فرکانس در یک بازه زمانی بسیار کوتاه استفاده می نمایند ( حدودا" 400 میلی ثانیه ) ، بنابراین می توان از جندین شبکه FHSS در یک محیط استفاده کرد( بدون اثرات جانبی ) . دستگاههای FHSS صرفا" دارای پهنای باند یک مگاهرتز و یا کمتر می باشند. 

HomeRF و SWAP :
HomeRF ، اتحادیه ای است که استانداری با نام SWAP)Shared Wireless Access protocol) را ایجاد نموده است . SWAP دارای شش کانال صوتی متفاوت بر اساس استاندارد DECT و 802.11 است. دستگاههای SWAP در هر ثانیه 50 hop ایجاد و در هر ثانیه قادر به ارسال یک مگابیت در ثانیه می باشند. در برخی از مدل ها میزان ارسال اطلاعات تا دو مگابیت در ثانیه هم می رسد. ، توانائی فوق ارتباط مستقیم به تعداد اینترفیس های موجود در مجیط عملیاتی دارد. مزایای SWAP عبارتند از :
 قیمت مناسب 
 نصب آسان 
 به کابل های اضافه نیاز نخواهد بود 
 دارای Access point نیست 
 دارای شش کانال صوتی دو طرفه و یک کانال داده است 
 امکان استفاده از 127 دستگاه در هر شبکه وجود دارد. 
 امکان داشتن چندین شبکه در یک محل را فراهم می نماید.
 امکان رمزنگاری اطلاعات بمنظور ایمن سازی داده ها وجود دارد. 
برخی از اشکالات SWAP عبارتند از :
 دارای سرعت بالا نیست ( در حالت عادی یک مگابیت در ثانیه ) 
 دارای دامنه محدودی است ( 75 تا 125 فوت / 23 تا 38 متر ) 
 با دستگاههای FHSS سازگار نیست .
 دستگاههای دارای فلز و یا وجود دیوار می تواند باعث افت ارتباطات شود. 
 استفاده در شبکه های کابلی ، مشکل است .
تراتسیور بدون کابل واقعی بهمراه یک آنتن کوچک در یک کارت ISA , PCI و یا PCMCIA ایجاد( ساخته ) می گردد. در صورتیکه از یک کامپیوتر Laptop استفاده می شود ، کارت PCMCIA بصورت مستقیم به یکی از اسلات های PCMCIA متصل خواهد شد. در کامپیوترهای شخصی ، می بایست از یک کارت اختصاصی ISA ، کارت PCI HomeRF و یا یک کارت PCMCIA بهمراه یک آداپتور مخصوص ، استفاده کرد. با توجه به ضرورت استفاده از کارت های اختصاصی ، صرفا" کامپیوترها را می توان در یک شبکه SWAP استفاده کرد. چاپگرها و سایر وسائل جانبی می بایست مستقیما" به یک کامپیوتر متصل و توسط کامپیوتر مورد نظر بعنوان یک منبع اشتراکی مورد استفاده قرار گیرند. 
اکثر شبکه های SWAP بصورت " نظیر به نظیر " می باشند . برخی از تولیدکنندگان اخیرا" بمنظور افزایش دامنه تاثیر پذیری در شبکه های بدون کابل ، Access point هائی را به بازار عرضه نموده اند. شبکه های HomeRf نسبت به سایر شبکه های بدون کابل ، دارای قیمت مناسب تری می باشند. 
WECA و Wi-Fi :
WECA) )Wireless Ethernet Compatibility Allianceرویکرد جدیدی را نسبت به HomeRF ارائه نموده است . Wi-Fi ، استانداردی است که به تمام تولیدکنندگان برای تولید محصولات مبتی بر استاندارد IEEE 802.11 تاکید می نماید . مشخصات فوق FHSS را حذف و تاکید بر استفاده از DSSS دارد. ( بدلیل ظرفیت بالا در نرخ انتقال اطلاعات ) . بر اساس IEEE 802.11b ، هر دستگاه قادر به برقراری ارتباط با سرعت یازده مگابیت در ثانیه است . در صورتیکه سرعت فوق پاسخگو نباشد ، بتدریج سرعت به 5/5 مگابیت در ثانیه ، دو مگابیت در ثانیه و نهایتا" به یک مگابیت در ثانیه تنزل پیدا خواهد کرد. بدین ترتیب شبکه از صلابت و اعتماد بیشتری برخوردار خواهد بود. 
مزایای Wi-Fi عبارتند از : 
 سرعت بالا ( یازده مگابیت در ثانیه ) 
 قابل اعتماد 
 دارای دامنه بالائی می باشند ( 1.000 فوت یا 305 متر در قضای باز و 250 تا 400 فوت / 76 تا 122 متر در فضای بسته )
 با شبکه های کابلی بسادگی ترکیب می گردد. 
 با دستگاههای DSSS 802.11 ( اولیه ) سازگار است . 
برخی از اشکالات Wi-Fi عبارتند از : 
 گران قیمت می باشند.
 پیکربندی و تنظیمات آن مشکل است .
 نوسانات سرعت زیاد است .
Wi-Fi سرعت شبکه های اترنت را بدون استفاده از کابل در اختیار قرار می دهد. کارت های سازگار با Wi-Fi بمنظور استفاده در شبکه های " نظیر به نظیر " وجود دارد ، ولی معمولا" Wi-Fi به Access Point نیاز خواهد داشت . اغلب Access point ها دارای یک اینترفیس بمنظور اتصال به یک شبکه کابلی اترنت نیز می باشند. اکثر ترانسیورهای Wi-Fi بصورت کارت های PCMCIA عرضه شده اند. برخی از تولیدکنندگان کارت های PCI و یا ISA را نیز عرضه نموده اند.

 

فهرست :

 

 

فصل اول
معرفی شبکه های کامپیوتری... 3 
فصل دوم
سخت افزار شبکه ................ 43
فصل سوم
نرم افزار شبکه .................... 153
فصل چهارم
امنیت شبکه ...................... 259

قیمت فایل فقط 20,000 تومان

برچسب ها : شبکه های کامپیوتری , پروژه , شبکه های کامپیوتری , شبکه , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

بررسی تاثیر شبکه‌های ارتباطی محیط کاری آنلاین و آفلاین بر عملکرد شغلی کارکنان

دسته: فناوری اطلاعات
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 549 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 189

وجود ارتباطات موثر، همواره یکی از عوامل مهم موفقیت سازمان بوده است هدف این پژوهش بررسی تاثیر فناوری به طور خاص ارتباطات شبکه‌ای حاصل از نظریه شبکه اجتماعی بر عملکرد شغلی کارکنان است

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

بررسی تاثیر شبکه‌های ارتباطی محیط کاری آنلاین و آفلاین بر عملکرد شغلی کارکنان

 

وجود ارتباطات موثر، همواره یکی از عوامل مهم موفقیت سازمان بوده است. هدف این پژوهش بررسی تاثیر فناوری به طور خاص ارتباطات شبکه‌ای حاصل از نظریه شبکه اجتماعی بر عملکرد شغلی کارکنان است. این پژوهش با تمایز بین شبکه‌های ارتباطی محیط کاری آنلاین و آفلاین کارکنان، فناوری را در نظریه شبکه اجتماعی جای داده تا عملکرد شغلی کارکنان را درک کند. چنین فرض شده است که روابط کارکنان در شبکه های ارتباطی محیط‌کاری آنلاین و آفلاین منابع مکملی هستند که در تعامل هستند تا بر عملکرد شغلی آنها تاثیر بگذارند. این پژوهش از نوع تحقیقات غیرآزمایشی بوده و از پرسشنامه به منظور گردآوری اطلاعات مورد نیاز استفاده شده است. این پژوهش در میان 104 نفر از کارکنان دانشی پژوهشگاه ارتباطات و فناوری اطلاعات انجام شده است و برای انجام تحلیل‌های آماری از آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف ‌معیار و آمار استنباطی شامل آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون سلسله مراتبی استفاده شده است و آزمون فریدمن نیز به منظور اولویت‌بندی عوامل فرهنگی به کار رفته است. لازم به ذکر است که نرم‌افزارهای SPSS.20 و Ucinet.6 برای تجزیه و تحلیل داده‌ها به‌کار رفته‌اند. نتایج پژوهش نشان داد که روابط شبکه‌ای، بدون تمایز میان روابط آنلاین و آفلاین و با تمایز آنها، همبستگی معناداری با عملکرد شغلی دارند. نتایج آزمون رگرسیون برای پیش‌بینی عملکرد شغلی نیز نشان داد که بدون تمایز بین شبکه‌های آنلاین و آفلاین، روابط مستقیم و غیرمستقیم بر عملکرد شغلی موثر هستند و نتایج آزمون مدل با متغیرهای کنترل و روابط اصلی نشان داد که، روابط مستقیم آفلاین، روابط غیرمستقیم آفلاین و روابط مستقیم آنلاین پیش‌بینی‌کننده عملکرد شغلی می‌باشند، اما ارتباط میان روابط غیرمستقیم آنلاین و عملکرد شغلی چشمگیر نیست. نتایج آزمون فریدمن نیز نشان داد که انگیزه پیشرفت مهم‎ترین و موثرترین عامل در روابط و عملکرد شغلی کارکنان است.

 واژگان کلیدی: شبکه‌های آنلاین، شبکه‌های آفلاین، شبکه‌های ارتباطی، شبکه‌های اجتماعی، تکامل، عملکرد شغلی

 

فهرست مطالب

 

فصل اول- کلیات پژوهش... 1

1-1    مقدمه. 1

1-2   بیان موضوع. 2

1-3   اهمیت موضوع. 4

1-4   مروری بر ادبیات پژوهش... 8

1-4-1  توانمند‌سازی شغلی کارکنان. 8

1-4-2  عملکرد شغلی.. 9

1-4-3  ارتباطات.. 10

1-4-4  روابط آفلاین (رو‌‌ در رو) 11

1-4-5  روابط آنلاین.. 11

1-4-6  شبکه‌های ارتباطی.. 12

1-4-7  شبکه اجتماعی.. 12

1-5  ا هداف پژوهش... 14

1-6   سوالات پژوهش... 14

1-7   فرضیات پژوهش... 15

1-8   روش پژوهش... 16

1-9   مفاهیم و واژگان کلیدی.. 16

1-9-1  شبکه ارتباطی.. 16

1-9-2  شبكه روابط آفلاین.. 16

1-9-3  شبکه‌ روابط آنلاین.. 17

1-9-4   ارتباط مستقیم آفلاین.. 17

1-9-5   ارتباط غیر مستقیم آفلاین.. 18

1-9-6   ارتباط مستقیم آنلاین.. 18

1-9-7   ارتباط غیر مستقیم آنلاین.. 18

1-9-8   شبکه اجتماعی.. 18

1-9-9   تکامل ( رابطه مکمل) 19

1-9-10  عملکرد شغلی (متغیر وابسته) 19

1-10   قلمرو پژوهش... 20

1-11   ساختار پژوهش... 20

1-12   جمع بندی.. 22

فصل دوم - ادبیات پژوهش... 23

2-1   مقدمه. 23

2-2   عملکرد: مفاهیم و ابعاد. 24

2-3   عملکرد شغلی.. 25

2-4    عوامل موثر بر عملکرد شغلی.. 27

2-4-1  عوامل شخصیتی.. 28

2-4-2   عوامل سازمانی.. 34

2-5   ارتباطات.. 39

2-5-1 روابط آفلاین.. 40

2-5-2 روابط آنلاین.. 42

2-5-3  رابطه مکمل ارتباطات آنلاین و آفلاین.. 43

2-5-4  عوامل موثر بر قدرت ارتباطات در دستیابی به منابع. 45

6-2 شبکه اجتماعی.. 52

2-6-1  سایت‌های شبکه‌های اجتماعی  و تعامل در فضای آنلاین.. 56

2-7   فرهنگ.. 65

2-7-1  فرهنگ سازمانی.. 66

2-7-2  فرهنگ و اثر بخشی سازمانی.. 67

2-8   پیشینه پژوهش... 67

2-8-1  پیشینه پژوهش در داخل کشور 67

2-8-2  پیشینه پژوهش در خارج از کشور 72

2-9   جمع بندی.. 83

فصل سوم- روش پژوهش... 85

3-1   مقدمه. 85

3-2   نوع و روش پژوهش... 85

3-3  روش‌شناسی پژوهش... 86

3-4  شناسایی متغیر‌ها و توسعه مدل. 88

3-4-1  توسعه مدل. 88

3-5  توسعه فرضیه‌ها 89

3-6   ابزار پژوهش... 98

3-7   سازمان و جامعه آماری.. 101

3-8   نمونه آماری.. 102

3-9  روش جمع آوری داده 102

3-10  روایی (اعتبار) و پایایی (قابلیت اعتماد) ابزار گردآوری داده 103

3-11  روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 103

3-12  ابزار نرم‌افزاری پژوهش... 103

3-13  جمع بندی.. 105

فصل چهارم- تجزیه و تحلیل آماری.. 106

4-1    مقدمه. 106

4-2  تحلیل آماری.. 106

4-2-1  روایی ابزار پژوهش... 106

4-2-2  پایایی (قابلیت اطمینان) 108

4-3  آمار توصیفی.. 109

4-3-1  بررسی توصیفی ویژگی‌های جمعیت شناختی.. 109

4-4   آزمون همبستگی پیرسون. 113

4-5   رگرسیون. 115

4-6  مقایسه نتایج با مقاله مرجع.. 118

4-7  روایی ) اعتبار) پرسشنامه فرهنگ.. 120

4-8  پایایی (قابلیت اطمینان) 122

4-9  آمار توصیفی.. 123

4-9-1  بررسی توصیفی ویژگی‌های جمعیت شناختی.. 124

4-10  آزمون نرمال بودن توزیع. 126

4-11  آزمون فریدمن.. 127

فصل پنجم- بحث و نتیجه‌گیری.. 130

5-1   مقدمه. 130

2-5   خلاصه پژوهش... 130

5-3   بررسی فرضیات پژوهش... 133

5-4   بررسی سوالات پژوهش  و پاسخ به آنها 136

5-5   نتایج پژوهش... 137

5-6   پیشنهاد به سازمانها 139

5-7   محدودیتهای پژوهش... 140

5-8  پیشنهاد برای تحقیقات آتی.. 141

5-9   محدودیت‌ها و مشکلات پژوهشگر. 143

فهرست منابع فارسی.. 144

فهرست منابع انگلیسی.. 149

پیوست‌ها 169

 فهرست جداول

جدول ‏2‑1  عوامل موثر بر عملکرد شغلی.. 38

جدول 2-2  مکانیزم‌های دستیابی به منابع. 52

جدول 2-3  پژوهش‌های انجام شده در داخل کشور 71

جدول 2-4  پژوهشهای انجام شده در خارج از کشور 77

جدول 2-5   تحقیقات اولیه شبکه اجتماعی و عملکرد فردی.. 79

جدول 3-1  جزئیات پرسشنامه ارتباطات و عملکرد شغلی.. 100

جدول 3-2   جزئیات پرسشنامه عوامل فرهنگی.. 101

جدول 4-1  شاخص KMO و آزمون بارتلت.. 107

جدول 4-2   تحلیل عاملی.. 107

جدول 4-3   خلاصه پردازش... 108

جدول 4-4   روایی ابزار پژوهش... 108

جدول 4-5   روایی مولفه‌های اصلی پژوهش... 108

جدول 4-6   آمار توصیفی.. 109

جدول 4-7   توزیع کارکنان برحسب جنسیت.. 110

جدول 4-8   توزیع کارکنان برحسب مقام. 110

جدول 4-9   توزیع کارکنان برحسب سابقه کاری.. 111

جدول 4-10  توزیع کارکنان برحسب تجربه کامپیوتری.. 112

جدول4-11  همبستگی متغیرهای پژوهش... 114

جدول 4-12  خلاصه آزمون مدل. 115

جدول 4-13  ضرایب رگرسیون برای پیش بینی عملکرد شغلی با توجه به مدل‌های پژوهش... 115

جدول 4-14  خلاصه آزمون مدل. 116

جدول 4-15  ضرایب رگرسیون برای پیش بینی عملکرد شغلی با توجه به مدل‌های پژوهش... 116

جدول 4-16  مقایسه نتایج با مقاله مرجع. 119

جدول 4-17  شاخص KMO و آزمون بارتلت.. 120

جدول 4-18  تحلیل عاملی.. 120

جدول 4-19  نتایج پردازش داده‌ها 122

جدول 4-20  روایی ابزار پژوهش... 122

جدول 4-21  روایی مولفه‌های اصلی پژوهش... 122

جدول 4-22  آمار توصیفی متغیرهای پژوهش... 123

جدول 4-23  توزیع کارکنان برحسب جنسیت.. 124

جدول 4-24  توزیع کارکنان برحسب رشته تحصیلی.. 125

جدول 4-25  آزمون نرمال بودن توزیع. 126

جدول 4-26  آزمون فریدمن.. 127

جدول 4-27  میانگین رتبه عوامل. 128

جدول 4-28  رتبه بندی عوامل بر اساس اولویت 129

فهرست شکل‌ها

شکل 1-1  ساختار پژوهش... 21

شکل 2-1 مجازی سازی شبکه ارتباطی محیط کاری.. 41

شکل 3-1 روش‌شناسی پژوهش... 87

شکل 3-2  مدل مفهومی پژوهش... 89

فهرست نمودارها

 نمودار 4-1  توزیع کارکنان بر حسب جنسیت.. 110

نمودار 4-2  توزیع کارکنان بر حسب مقام. 111

نمودار 4-3  توزیع کارکنان بر حسب سابقه کاری.. 112

نمودار 4-4  توزیع کارکنان بر حسب تجربه کامپیوتری.. 113

نمودار 4-4  توزیع کارکنان را بر حسب جنسیت.. 124

نمودار 4-5  توزیع کارکنان را بر حسب رشته تحصیلی.. 125

 

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : بررسی تاثیر شبکه‌های ارتباطی محیط کاری آنلاین و آفلاین بر عملکرد شغلی کارکنان , شبکه‌های ارتباطی , محیط کاری , آنلاین , آفلاین , عملکرد شغلی کارکنان , شبکه‌های آنلاین , شبکه‌های آفلاین , شبکه‌های ارتباطی , شبکه‌های اجتماعی , تکامل , عملکرد شغلی , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

جاوا اسکریپت

دسته: کامپیوتر
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 91 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 55

جاوااسكریپت یك زبان اسكریپتی كه بوسیلة مرورگر وب تفسیر یاintepret می شود بطور گسترده در دنیای وب مورد استفاده قرار می گیرداین زبان توسط شركتNetscape به وجود آمد

قیمت فایل فقط 10,000 تومان

جاوا اسکریپت

 

چكیده :
جاوااسكریپت یك زبان اسكریپتی كه بوسیلة مرورگر وب تفسیر یاintepret می شود. بطور گسترده در دنیای وب مورد استفاده قرار می گیرد.این زبان توسط شركتNetscape به وجود آمد.در ابتدا نامش Live script بودكه بعدها با حمایت شركت Sun به نام Java scriptدرآمد.بیشتر دستورات خود را ازجاوا گـرفته است.
جاوااسكریپت دارای قابلیتهای زیادی است كه در طول تحقیق ذكر شده است.
39

مقدمه :
انتخاب موضوع جاوااسكریپت،به معنی ورودبه دنیای طراحی و برنامه نویسی صفحات وب است. وب جهانی كه در ابتدا تنها بعنوان مخزنی از اطلاعات مختلف كه درقالب صفحاتی ساكن تنظیم شده بودند در نظر گرفته میشد. با رشد سریع خود توانست به یكی ازمهمترین وسایل آموزشی ،ارتباطی ،تجاری و تفریحی تبدیل شود. به موازات رشد سریع این رسانه، ابزارهاوروشهای توسعه آن نیز رشد كرده و متحول شده است . 
گـر چه جـاوااسكـریپت یك زبان برنامه نویسی است،اما فراگیری آن بسیار ساده است. برخلاف اكثر زبانهای برنامه نویسی،برای آموختن این زبان به دانش زیادی نیاز ندارید.سادگی ودر عین حال تواناییهای فوق العاده این زبان آنرا به یك ابزار مشهور وپر طرفدار برای برنامه نویسی در صفحات وب تبدیل كرده است . در واقع امروزه كمتر صفحه وبی را می یابید كه در آن از جاوااسكریپت استفاده نشده باشد.

 

فهرست: 

چكیده ...............................................................................................5
1.جاوااسكریپت چیست؟ .............................................................................. 6   
1ـ1. اصول اسكریپت نویسی در صفحات وب ................................................ .......6
2ـ1. اسكریپتها و برنامه ها ...........................................................................6
3ـ1. معرفی جاوااسكریپت ..........................................................................7
4ـ1. قابلیتهای جاوااسكریپت ........................................................................7
5ـ1.جاوااسكریپت در مقابل جاوا ...................................................................7 
6ـ1.چگونه جاوااسكریپت در صفحات وب قرار میگیرد؟............................................8
2.خلق یك اسكریپت ................................................................................. ..8
1ـ2.ابزار اسكریپت نویسی ...........................................................................9
2ـ2.آغاز خلق اسكریپت .............................................................................9
3. بررسی قابلیتهای جاوااسكریپت .....................................................................9
1ـ3. زیباتر كردن صفحات وب به كمك جاوااسكریپت ..............................................10
1ـ1ـ3 .استفاده از نوار وضعیت ......................................................................10
2ـ3.كاربابرنامه های اتصالی ........................................................................10
4. برنامه های جاوااسكریپت چگونه كار میكنند. ......................................................11
1 ـ4. توابع درجاوااسكریپت .........................................................................11
2ـ4. اشیاءدر جاوااسكریپت .........................................................................13
1ـ2ـ4 . جاوااسكریپت از سه نوع شیء پشتیبانی می كند..........................................13
3ـ4.كنترل حوادث ...................................................................................13
4ـ4. مخفی كردن اسكریپتها از مرورگرهای قدیمی ...............................................14
5. استفاده از مقادیر و ذخیره سازی آن ...............................................................15 
1 ـ 5. انتخاب نام برای متغییرها .....................................................................15
2ـ 5. تعیین مقدار برای متغییر ها. ...................................................................15
1ـ2ـ5. انواع اساسی داده ها در جاوااسكریپت ....................................................16
3ـ 5. انواع داده جاوااسكریپت.....................................................................16
6 . آرایه ها و رشته ها ..............................................................................16
1ـ6 .خلق یك شیء String...........................................................................17
7. بررسی و مقایسه متغییرها ........................................................................17
1ـ7 . دستورIf..........................................................................................17
2ـ7 . دستورEles ......................................................................................18
8 . تكرار دستورات باكمك حلقه ها ....................................................................18
1ـ 8 . حلقه های For................................................................................18
2ـ 8 . حلقه های While...............................................................................19
3ـ 8 . حلقه های Do...while ........................................................................19
9. اشیاء درون ساخت مرورگر...........................................................................19
1ـ 9 . اشیاء چیستند؟ ...................................................................................19
1ـ 1ـ 9.خلق اشیاء .....................................................................................19
2ـ 9 . خاصیتهای اشیاء و مقادیر........................................................................20
3ـ 9 . گـرد كردن اعداد .............................................................................20
4ـ 9 . خلق اعداد تصادفی ...........................................................................21
5 ـ 9. كـار با تاریخها ................................................................................21
10 . مدل شیئی سند (DOM)..........................................................................21
1ـ 10 . درك مدل شیئی سند ........................................................................21
2ـ 10 . دسترسی به تاریخچه مرورگـر .............................................................22
11. خلق اشیاء اختصاصی ..............................................................................23
1ـ11 . استفاده از اشیاء برای ساده كردن اسكریپتها ...............................................23
2ـ11 . اختصاصی كردن اشیاء درون ساخت ........................................................24
12 . پنجره ها و زیر صفحه ها ..........................................................................24
1ـ 12 . كنترل پنجره ها با استفاده از اشیاء .........................................................24
2ـ12 . ایجاد وقفه های زمانی .....................................................................25
3ـ 12 . استفاده از اشیاء جاوا اسكریپت برای كار با زیر صفحه ها ...............................25
14. دریافت اطلاعات به كمك پرسشنامه ها .........................................................26
1ـ 14. اصول طراحی پرسشنامه ها درHTML ...............................................26
2ـ 14 . شیءfrom در جاوااسكریپت ...........................................................26
3ـ 14 . ورودیهای متن ...........................................................................26
4ـ 14 . ورودیهای چند خطی متن ...............................................................26
5ـ 14 . كـار با متن در پرسشنامه ها .............................................................26
6ـ14 . دكمه ها ....................................................................................27
7ـ 14 . مربعهای گـزینش .........................................................................27
8 ـ 14 . دكـمه های رادیوئی .....................................................................27
15 . تصاویر گـرافیكی و انیمیشن ....................................................................28
1ـ 15 . استفاده از جاوااسكریپت برای كار با نقشه های تصویری .................................28
2ـ 15 . تصاویر دینامیك در جاوااسكریپت .........................................................28
16 . اسكریپتهای فرامرور گری .........................................................................29
1ـ 16 . دریافت اطلاعات مرورگر ....................................................................29
2ـ 16 . حل مشكل ناسازگاری مرورگرها ...........................................................29
3ـ 16 . خلق یك صفحه چند منظوره ...............................................................29
4ـ16 . هدایت كاربران به صفحات وب .............................................................29
5ـ16 . خلق یك صفحه چند منظوره ..............................................................29 
17 . كـار با شیوه نامه ها ..............................................................................30
1ـ 17 . معرفیHTML دینامیك ..................................................................30
2ـ 17 . شیوه و ظاهرصفحات ........................................................................31 
3ـ17 . تعریف و استفاده از شیوه هایCSS .........................................................31
4ـ 17 . تنظیم مكـان متن ............................................................................31
5ـ 17 . تغییر رنگ و تصاویر زمینه ....................................................................32
6ـ 17 . كـار با فوتنهـا ...............................................................................32
7ـ 17 . كنترل شیوه ها بكمك جاوااسكریپت .........................................................32
18 . استفاده از لایه ها برای خلق صفحات دینامیك ...................................................33
1ـ 18 . لایه ها چگونه كار میكنند؟ ...................................................................33
2ـ 18 . دو استاندارد برای خلق لایه ها ..............................................................33
3ـ 18 . خلق لایه های CSS ........................................................................34
4ـ 18 . تعریف خواص لایه ها ........................................................................34
19 . استفاده از جاوااسكریپت برای توسعه یك سایت وب .............................................34
1ـ 19 . خلق سند HTML ...........................................................................34
2ـ 19 . استفاده از لیستهای بازشونده برای تسهیل هدایت كاربران .................................35
3ـ 19 . خلق دستوراتHTML ،وایجاد ساختارداده ای ...........................................35
4ـ 19 . افزودن توضیحاتی در مورد پیوندها ........................................................36
5ـ 19 . استفاده از پیوندهای گـرافیكی ............................................................36
20 . نتیجه ..............................................................................................37
21 . خلاصه .............................................................................................38
22 . فهرست منابع .....................................................................................

قیمت فایل فقط 10,000 تومان

برچسب ها : جاوا اسکریپت , جاوا , اسکریپت , جاوا اسکریپت , Java Script , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

بلوتوث blue tooth

دسته: کامپیوتر
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 5514 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 111

این فناوری که Bluetooth نامیده شده است ، نیاز به استفاده از سیم و کابل و ارتباط دهنده های لازم برای برقراری ارتباط بین تلفن های بی سیم یا سلولی ، مودم ها ، کامپیوترها ، چاپگرها و

قیمت فایل فقط 17,000 تومان

بلوتوث blue tooth

پیشگفتار 3
بخش تاریخچه ومعرفی
تاریخچه BLUETOOTH 5
نام BLUETOOTH 6
علت BLUETOOTH 6
فن آوری های رقیب 8
-ساختار سیستم رادیویی BLUETOOTH : 9
فصل اول:بررسی ساختار پروتکلی BLUETOOTH
1-1 ساختار پروتکلی BLUETOOTH 13
1-1-1- پروتکلهای انتقال 15
1-1-2- پروتکلهای میانی 18
1-1-3- برنامه های کاربردی 21
فصل دوم: توصیف کلی شکل بسته ها و نحوه کنترل خطا
مشخصه های باند پایه 24
توصیف کلی 24
توصیف کلی بخش RF 26
کانال فیزیکی 28
ارتباطات فیزیکی 28
بسته ها 29
کد دسترسی 30
انواع كدهای دسترسی 31
كلمه همزمانی 32
دنباله 33
انواع بسته ها 36
تشكیلات محموله 46
دامنه صوتی 46
دامنه داده ها 46
تصحیح خطا 52
جداسازی در نحوه ارسال مجدد 56
بسته هایBROADCAST 58
آزمایش خطا 59
فصل3:بررسی وتحلیل بلوك های مختلف فرستنده وگیرنده BLUETOOTH
ـ معماری گیرنده 64
ـ معماری فرستنده 69
ـ معماری تولیدكننده كلاك CLOCK GENERATOR 71
ـ نوسان ساز كنترل شده با ولتاژVCO 73
ـ تركیب كننده فركانسی SYNTHESIZER 77
فصل 4:مدلهای کاربردیBLUETOOTH
4-1- کامپیوتر بی سیم 87
4-2-ULTIMATE HEADSET 87
4-3- تلفن سه کاره 87
4-4- انتقال داده و فایل 88
4-5- پل اینترنت 88
فصل5:نتیجه گیری وپیشنهادات
5-1-نتیجه گیری 90
5-2-پیشنهادات 92
ضمائم 93
واژگان اختصاری 99
واژه نامه فارسی به ا نگلیسی 102
منابع ومراجع 106 

پیشگفتار 
در دهه های گذشته ، پیشرفت فناوری میکروالکترونیک و VLSI باعث گسترش استفاده همگانی از تجهیزات مخابراتی و محاسباتی در کاربردهای تجاری شده است. موفقیت محصولاتی از جمله کامپیوترهای شخصی و کیفی ، تلفن های بی سیم و سلولی ( سیار ) ، و تجهیزات جانبی آنها همواره کار دست و پاگیری بوده است که عمدتا با اتکا به کابلهای رابط خاص انجام می شده است. 
اخیرا یک واسط رادیویی ( بی سیم ) همگانی برای ایجاد ارتباط بی سیم برد کوتاه طراحی شده است . این فناوری که Bluetooth نامیده شده است ، نیاز به استفاده از سیم و کابل و ارتباط دهنده های لازم برای برقراری ارتباط بین تلفن های بی سیم یا سلولی ، مودم ها ، کامپیوترها ، چاپگرها و ... فناوری ما را قادر به طراحی سیستمهای رادیویی کم توان ، کوچک و ارزان می کند و با توجه به این مزایا ، این سیستم ها را می توان به راحتی در تجهیزات قابل حمل موجود کار گذاشت . بدین ترتیب سیستم های رادایویی تعبیه شده باعث ایجاد ارتباطی همگانی و فراگیر می شود که این فناوری امکان تحقق ارتباط فوق را بدون هیچ گونه دخالت آشکار کاربر فراهم می کند. 
مشخصه کلیدی آن پایداری ، پیچیدگی کم ، توان کم و هزینه کم است. با این که این تکنولوژی برای کار در محیط نویزی فرکانسی طراحی شده است. و از تاییدهای سریع و مدل پرش فرکانسی بهره می برد تا ارتباط را پایداری بخشد . عناصر بلوتوس در باند بی جواز 2.4GHz کار می کند و با کمک پرش فرکانسی پس از مبادله بسته ها از تداخل جلوگیری می کند. در قیاس با باقی سیستم های مشابه در چنین فرکانسی ، بلوتوس سریعتر پرش می کند و از بسته های کوچکتر بهره می برد . 

قیمت فایل فقط 17,000 تومان

برچسب ها : بلوتوث blue tooth , بلوتوث , بلوتوز , blue tooth , پایان نامه , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

نقش بکارگیری مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی مدیران دبیرستان های شهر شاهین شهر در ارتقاء سطح مشارکت اجتماعی دانش آموزان در سال تحصیلی 89-1388

دسته: مدیریت
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 306 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 189

هدف از این پژوهش، مطالعه نقش بکارگیری مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی مدیران دبیرستان های شهر شاهین شهر در ارتقاء سطح مشارکت اجتماعی دانش آموزان در سال تحصیلی 891388 بود

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

نقش بکارگیری مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی مدیران دبیرستان های شهر شاهین شهر در ارتقاء سطح مشارکت اجتماعی دانش آموزان در سال تحصیلی 89-1388

 

 

هدف از این پژوهش، مطالعه " نقش بکارگیری مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی مدیران دبیرستان های شهر شاهین شهر در ارتقاء سطح مشارکت اجتماعی دانش آموزان در سال تحصیلی 89-1388" بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی و نمونه آماری تعداد 384 دانش آموز پسر و دختر و 54 مدیر و معاون از دبیرستان های شهر شاهین شهر در سال تحصیلی 89-1388 بود که به روش نمونه گیری طبقه ای و متناسب با حجم از بین 7982 دانش آموز و 110 مدیر و معاون انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی در دو بخش جمعیت شناختی و متغیرهای مورد آزمون مشتمل بر 72 سؤال بسته پاسخ برای مدیران و پرسشنامه محقق ساخته مشارکت اجتماعی دانش آموزان، شامل دو بخش جمعیت شناختی و متغیرهای مورد آزمون مشتمل بر 25 سؤال بسته پاسخ طرح ریزی گردید. پایایی یرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ (93/0) برای پرسشنامه مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی و (83/0) برای پرسشنامه مشارکت اجتماعی بدست آمد. داده های حاصل از پرسشنامه ها با استفاده از نرم افزارهای spss و  Amosدر دو سطح آمار توصیفی (محاسبه فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون های تحلیل واریانس، T نمونه های مستقل، پس آزمون توکی، آزمون تحلیل واریانس یک عاملی کروسکال- والیس، ضریب همبستگی پیرسون، آزمون لوین) و ارائه مدل به منظور سنجش تأثیر همزمان متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان دادند که میزان مشارکت اجتماعی دانش آموزان اقلیت های قومی کمتر از دانش آموزان فارس(002/0= معناداری) و میزان مشارکت اجتماعی دانش آموزان اقلیت های دینی کمتر از دانش آموزان مسلمان شیعه(0001/0=معناداری) بود. میانگین مشارکت اجتماعی دانش آموزان بر حسب میزان بکارگیری مهارت های مدیریت تنوع دینی- مذهبی(0001/0=  معناداری)  و بر حسب میزان بکارگیری مهارت های مدیریت تنوع قومی- نژادی (003/0=معناداری) متفاوت و معنادار بود. بعلاوه بین میزان بکارگیری مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی در بین مدیران با توجه به سن، سابقه کار و سابقه مدیریت تفاوت معناداری وجود نداشت ولی با توجه به جنس، تفاوت معناداری بین مدیران زن و مرد وجود داشت.

 واژگان کلیدی: مهارت، تنوع فرهنگی، مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی، مشارکت اجتماعی.

 

فهرست مطالب

 

چکیده

فصل اول

کلیات

مقدمه

1-1- بیان مسأله

1-2- اهمیت و ضرورت تحقیق

1-3- اهداف تحقیق

1-4- سؤال ها و فرضیه های تحقیق

1-4-1-سؤال های تحقیق

1-4-2- فرضیه های تحقیق

1-5-  بیان اصطلاحات

1-5-1- تعاریف نظری

1-5-2- تعاریف عملیاتی

فصل دوم

مروری بر تحقیقات انجام شده

مقدمه

2-1- تعریف فرهنگ

2-2- تنوع فرهنگی

2-2-1- فرهنگ پذیری

 2-2-2- وجوه تفاوت فرهنگ ها

2-2-3- انواع گروه با توجه به تنوع فرهنگی

2-2-4- عوامل پیدایش تنوع فرهنگی

2-2-5- مزایای تنوع فرهنگی

2-2-6- محدودیت های تنوع فرهنگی

2-2-7- رویكردها و نظریه های تنوع فرهنگی

2-2-8- دیدگاه اسلام در مورد تنوع فرهنگی

2-2-9- برخورد دولت با چند فرهنگی

2-3- اقلیت

2-3-1- انواع اقلیت

2-4- قوم

2-4-1- تنوع قومی - نژادی

2-4-2- قوم مداری

2-4-3- تنوع آداب و رسوم اقوام

2-5- زبان و تنوع زبانی

2-5-1- نماد،  پیام و معنی

2-5-2- عوامل مؤثر بر تنوع زبانی

2-6- تنوع دینی - مذهبی

2-7- مدیریت و کارکردهای آن

2-7-1- نقش های مدیریت

2-7-1-1- نقش های میان شخصی مدیران

2-7-1-2- نقش های اطلاعاتی مدیران

2-7-1-3- نقش های تصمیمی مدیران

2-7-2- سیر تطور مدیریت فراملیتی و جهانی

 2-7-3- فرآیند مدیریت تنوع فرهنگی

2-7-3-1-  شناخت وضعیت موجود

2-7-3-2- شناخت وضعیت مطلوب

 2-7-3-3- شناسایی راهکارها

2-7-4- استراتژی ها مدیریت تفاوت های فرهنگی

2-7-5- الگوهای عمده سیاست گذاری قومی و فرهنگی

2-7-5-1- مدل همانند سازی

2-7-5-2- مدل تکثر گرایی

2-7-5-3- مدل وحدت در کثرت

2-7-6- مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی

2-7-7- مدیریت تنوع قومی

2-8- مشارکت

2-8-1- پیش نیازهای مشارکت

2-8-2- مشارکت اجتماعی

2-8-3- اهمیت مشارکت در اسلام

2-8-4- مشارکت مدرسه و عرصه های آن

2-9- نقش مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی در ارتقاء مشاركت اجتماعی

2-10- پیشینه تحقیق و مطالعات انجام شده

2-10-1- پژوهش های انجام شده در ایران

2-10-2- پژوهش های انجام شده در خارج از ایران

فصل سوم

روش تحقیق

مقدمه

3-1- روش پژوهش

3-2- حوزه پژوهش

3-3- جامعه آماری

3-4- تعیین حجم نمونه

3-5- روش نمونه گیری

3-6- ابزار جمع آوری داده ها

3-6-1- روایی پرسشنامه

3-6-2- پایایی پرسشنامه

3-7- روش اجرا و گردآوری داده ها

3-8- روش تجزیه و تحلیل داده ها

3-9- محدودیت های تحقیق

 فصل چهارم

 تحلیل یافته های تحقیق

مقدمه

4-1- یافته های توصیفی پژوهش

4-1-1- ویژگی های جمعیت شناختی مدیران

4-1-2- ویژگی های جمعیت شناختی دانش آموزان

4-1-3- توزیع فراوانی و درصد پاسخ به سؤال های مربوط به پرسشنامه مهارت های تنوع فرهنگی مدیران

4-1-4- درصد پاسخ به سؤال های مربوط به پرسشنامه مشارکت اجتماعی دانش آموزان

4-2- یافته های استنباطی مربوط به سؤال های  پژوهش

4-3- یافته های استنباطی مربوط به فرضیه های پژوهش

 فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

مقدمه

5-1- تفسیر نتایج

5-2- پیشنهادات

5-2-1- پیشنهادات اجرایی

5-2-2- پیشنهاد هایی برای پژوهشگران جهت انجام تحقیقات بعدی

فهرست منابع

پیوست­ها

پیوست 1: پرسشنامه مهارت­های مدیریت تنوع­فرهنگی (مربوط به مدیران)

پیوست 2: پرسشنامه مربوط به مشارکت اجتماعی دانش آموزان

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : نقش بکارگیری مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی مدیران دبیرستان های شهر شاهین شهر در ارتقاء سطح مشارکت اجتماعی دانش آموزان در سال تحصیلی 89-1388 , مهارت های مدیریت , تنوع فرهنگی , مدیران , ارتقاء سطح مشارکت اجتماعی , دانش آموزان , مهارت , تنوع فرهنگی , مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی , مشارکت اجتماعی , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

بررسی حساسیت کانتراست با افزایش سن در بیماران مراجعه کننده به کلینیک بینائی سنجی

دسته: پزشکی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 478 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 73

از میان 110 مراجعه کننده به کلینیک بینایی سنجی پس از توضیح کامل پروژه و گرفتن رضایت اطلاعات شامل سن ، جنس گرفته شده و در پرسشنامه مربوطه ثبت گردید

قیمت فایل فقط 15,000 تومان

بررسی حساسیت کانتراست با افزایش سن در بیماران مراجعه کننده به کلینیک بینائی سنجی

 

خلاصه 
فصل اول: مقدمه
1-1 پیشگفتار 
1-2 کلیات
1-2-1 حساسیت کانتراست چیست ؟ 
1-2-2 حساسیت کانتراست 
1-2-3 کانتراست چیست ؟ 
1-2-4 چه میزان روشنایی باید مورد استفاده قرار گیرد ؟ 
1-2-5 اندازه گیری حدت بینایی
1-2-6 منحنی عمل حساسیت کانتراست 
1-2-7 عوامل موثر بر منحنی عمل حساسیت کانتراست 
1-2-7-1 شکل و ماهیت موج 
1-2-7-2 میزان روشنایی 
1-2-7-3 طول بار 
1-2-7-4 اندازه مردمک 
1-2-7-5 سن 
1-2-7-6 مدت ارائه 
1-2-7-7 تاثیر بیماریها و اختلالات 
1-2-7-7-1 تاثیر کاتاراکت بر حساسیت کانتراست 
1-2-7-7-2 تاثیر گلوکوم بر حساسیت کانتراست 
1-2-7-7-3 تاثیر بیماریهای رتین بر حساسیت کانتراست
1-2-7-7-4 تاثیر داروها 
1-2-7-7-5 نقایص اپتیکی 
1-2-8 تغییرات وابسته به سن در حساسیت کانتراست
1-2-9 روش های ارائه کانتراست 
1-2-9-1 چارتهای چاپی 
1) چارت آردن گریتینگ 
2) چارت کانتراست Vistech vision C.test sys
3 )چارت کانتراست ریگان 
4 )چارت حساسیت کانتراست کم کمبریج 
5 )چارت کانتراست پلی رابسون 
فصل دوم: مروری بر مطالعات گذشته
2-1 بررسی متون 
فصل سوم:روش کار
3-1 روش کار 
3-1-1 جمعیت مورد مطالعه 
3-1-2 روش جمع آوری اطلاعات 
3-1-3 زمان اجرای مراحل تحقیق 
3-1-4 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 
3-1-5 اهداف 
3-1-6 فرضیات
فصل چهارم : نتایج
4-1 معرفی متغیرها 
4-1-1 جنس 
4-1-2 سن
4-1-3 حساسیت کانتراست چشم راست
4-1-4 حساسیت کانتراست چشم چپ
4-1-5 حساسیت کانتراست دوچشمی 4-1-6 عدسی اصلاح کننده عیوب انکساری چشم راست
4-1-7 عدسی اصلاح کننده عیوب انکساری چشم چپ
4-2 آزمون ها 
4-2-1 آزمون T
4-2-1-1 آزمون T برای مقایسه حساسیت کانتراست چشم چپ در گروه های سنی 
4-2-1-2 آزمون T برای مقایسه حساسیت کانتراست چشم راست در گروه های سنی
4-2-1-3 آزمون T برای مقایسه حساسیت کانتراست دوچشمی در گروه های سنی 
4-2-1-4 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست در چشم چپ در دو گروه زن ومرد
4-2-1-5 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست در چشم راست در دو گروه زن ومرد
4-2-1-6 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست دو چشمی در دو گروه زن ومرد
4-2-1-7 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست چشم چپ با عیوب انکساری اصلاحی 
4-2-1-8 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست چشم راست با عیوب انکساری اصلاحی
4-2-2 آزمون همبستگی
4-2-2-1 آزمون همبستگی حساسیت چشم راست و سن
4-2-2-2 آزمون همبستگی حساسیت چشم راست و سن
4-2-2-3 آزمون همبستگی حساسیت دو چشمی و سن
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 
5-1 حساسیت کانتراست در گروه های سنی مختلف 
5-2 رابطه حساسیت کانتراست با افزایش سن
5-3 رابطه حساسیت کانتراست و جنس
5-4 مقایسه حساسیت کانتراست تک چشمی و دو چشمی
5-5 رابطه عیوب انکساری اصلاح شده و حساسیت کانتراست
5-6 نتیجه گیری

خلاصه 
هدف : تعیین تغییرات حساسیت کانتراست با افزایش سن . 
روش کار : از میان 110 مراجعه کننده به کلینیک بینایی سنجی پس از توضیح کامل پروژه و گرفتن رضایت اطلاعات شامل : سن ، جنس گرفته شده و در پرسشنامه مربوطه ثبت گردید . 
در مرحله بعد معاینات گرفتن دید بدون عینک ، رفرکشن توسط رتینوسکوپ استاتیک ، بررسی دید با اصلاح انجام شده و از میان بیمارانی که با اصلاح ، دید کامل داشته اند تست حساسیت کانتراست پلی رابسون ابتدا تک چشمی و سپس دوچشمی در شرایط نوری گرفته شد و نتایج بررسی شد.
نتایج :بر اساس آزمون T میزان حساسیت کانتراست چشم راست، چپ و دوچشمی در گروههای سنی مختلف تفاوت معنی داری داشت . 
(P-Value چشم راست = 002/0 ؛ P-Value چشم چپ = 003/0 ؛ P-Value دوچشمی = 000/0 ) 
نتیجه گیری : از میان فاکتورهای بررسی شده بین سن و تغییرات حساسیت کانتراست ارتباط معکوس وجود دارد به طوری که هر چه سن افزایش می یابد اندازه حساسیت کانتراست کاهش می یابد ، همچنین مقدار حساسیت کانتراست دوچشمی بیشتر از تک چشمی مشاهده شد . 
در این پژوهش بین جنس ، عیوب انکساری اصلاح شده و مقدار حساسیت کانتراست با افزایش سن ارتباطی پیدا نشد . 
خلاصه 
هدف : تعیین تغییرات حساسیت کانتراست با افزایش سن . 
روش کار : از میان 110 مراجعه کننده به کلینیک بینایی سنجی پس از توضیح کامل پروژه و گرفتن رضایت اطلاعات شامل : سن ، جنس گرفته شده و در پرسشنامه مربوطه ثبت گردید . 
در مرحله بعد معاینات گرفتن دید بدون عینک ، رفرکشن توسط رتینوسکوپ استاتیک ، بررسی دید با اصلاح انجام شده و از میان بیمارانی که با اصلاح ، دید کامل داشته اند تست حساسیت کانتراست پلی رابسون ابتدا تک چشمی و سپس دوچشمی در شرایط نوری گرفته شد و نتایج بررسی شد.
نتایج :بر اساس آزمون T میزان حساسیت کانتراست چشم راست، چپ و دوچشمی در گروههای سنی مختلف تفاوت معنی داری داشت . 
(P-Value چشم راست = 002/0 ؛ P-Value چشم چپ = 003/0 ؛ P-Value دوچشمی = 000/0 ) 
نتیجه گیری : از میان فاکتورهای بررسی شده بین سن و تغییرات حساسیت کانتراست ارتباط معکوس وجود دارد به طوری که هر چه سن افزایش می یابد اندازه حساسیت کانتراست کاهش می یابد ، همچنین مقدار حساسیت کانتراست دوچشمی بیشتر از تک چشمی مشاهده شد . 
در این پژوهش بین جنس ، عیوب انکساری اصلاح شده و مقدار حساسیت کانتراست با افزایش سن ارتباطی پیدا نشد . 

قیمت فایل فقط 15,000 تومان

برچسب ها : بررسی حساسیت کانتراست با افزایش سن در بیماران مراجعه کننده به کلینیک بینائی سنجی , بررسی , حساسیت , کانتراست , افزایش سن , بیماران , مراجعه کننده , کلینیک , بینائی سنجی , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

بررسی میزان آگاهی و استفاده مدیران از سیستم‌های اطلاعات مدیریت در فرایند تصمیم‌گیری در سازمان‌های دولتی

دسته: مدیریت
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 1609 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 154

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان آگاهی و استفاده مدیران از سیستمهای اطلاعات مدیریت در فرآیند تصمیم‌گیری در سازمان‌های دولتی استان ایلام انجام گرفته است

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

بررسی میزان آگاهی و استفاده مدیران از سیستم‌های اطلاعات مدیریت در فرایند تصمیم‌گیری در سازمان‌های دولتی

 

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان آگاهی و استفاده مدیران از سیستمهای اطلاعات مدیریت در فرآیند تصمیم‌گیری در سازمان‌های دولتی استان ایلام انجام گرفته است. این پژوهش از نظر هدف كاربردی و از نظر روش توصیفی- پیمایشی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش مدیران و كارشناسان 83 سازمان دولتی استان ایلام بوده كه با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای ابتدا 25 سازمان انتخاب گردید و سپس اطلاعات مورد نیاز پژوهش از كلیه مدیران عالی و میانی آن سازمان‌ها جمع‌آوری گردید. در مجموع حجم نمونه آماری 205 نفر بود. برای اندازه‌گیری از مدل پذیرش فناوری تغییر یافته و تئوری عمل استدلالی استفاده شده است. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه و برای تجزیه و تحلیل داده‌ها، از آمار توصیفی (جدول توزیع فراوانی، درصد فراوانی) و آمار استنباطی (آزمون كولموگروف- اسمیرنف، آزمون t، آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن، آزمون رگرسیون چند گانه گام به گام) استفاده شده است. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد تفاوت معناداری بین دو گروه مدیران زن و مرد در استفاده از سیستم اطلاعات مدیریت وجود ندارد. همچنین بین گروه‌های با سطوح جایگاه سازمانی متفاوت در استفاده از آن نیز تفاوتی مشاهده نشد. همچنین بین میزان استفاده مدیران از MIS بر اساس گروه‌های سنی تفاوت وجود دارد به گونه‌ای كه مدیران مسن‌تر كمتر از MIS استفاده می‌كنند و بین میزان استفاده از MIS بر اساس گروه‌های سابقه خدمت تفاوت وجود دارد. تحلیل رگرسیونی گام به گام حاكی از این است كه شش عامل حمایت سازمانی، حمایت مالی، كاربرد اینترنت، حمایت مدیر ارشد، در دسترس بودن و اعتقاد به اثربخشی به عنوان مهمترین عوامل موثر بر بكارگیری MIS می‌توانند یك مدل قابل اتكا برای برآورد میزان كاربرد MIS ارائه نمایند.

واژگان كلیدی: سیستم اطلاعات مدیریت، MIS، سازمان‌های دولتی

 

فهرست مطالب

 

 

 

فصل اول: كلیات پژوهش

1- 1 مقدمه. 2

2-1 بیان مساله. 3

3-1  اهمیت و ضرورت تحقیق.. 5

4-1 اهداف تحقیق.. 6

6-1 فرضیه های تحقیق.. 7

1-6-1  فرضیه اصلی اول.. 7

2-6-1  فرضیه اصلی دوم. 8

7-1 تعریف نظری واژه ها و متغیرهای پژوهش.... 9

8-1 تعریف عملیاتی متغیرها 10

فصل دوم: مبانی نظری پژوهش

1-2 مقدمه. 13

2-2 طبقه‌بندی مدیران در سازمان‌ها 13

3-2 سطوح مختلف تصمیم‌گیرندگان مدیریتی.. 13

4-2 دیدگاه‌های مطروحه در خصوص مدیران.. 14

5-2 معیار تعریف اطلاعات خوب برای مدیران.. 14

6-2 نقش‌های مدیریتی و سیستم‌های اطلاعات حمایتی.. 14

7-2 مدیران، تصمیم‌گیری و سیستم‌های اطلاعاتی.. 16

8-2 مدل فردی تصمیم‌گیری و سیستم‌های اطلاعاتی.. 17

9-2 تصمیم گیری در سازمانها 17

1-9-2 شرایط تصمیم مدیران.. 17

2-9-2 تئوری های تصمیم گیری.. 17

3-9-2 تئوری کلاسیک تصمیم گیری.. 18

4-9-2 تئوری رفتاری تصمیم گیری.. 18

5-9-2 بصیرت ، قضاوت و پایبندی به عمل گذشته. 18

6-9-2 یابندگی قضاوتی.. 19

7-9-2 قاطعیت در تصمیم گیری.. 19

8-9-2 استراتژی درگیر کردن دیگران در تصمیم گیری.. 19

1-8-9-2 تصمیمات فردی ، تصمیمات مشورتی و تصمیمات گروهی.. 19

2-8-9-2 مدیریت در قرن 21 جایگاه خاصی برای دو سیاست کلان قائل است : 19

10-2 انواع اطلاعات... 20

1-10-2  طبقه‌بندی اطلاعات از نظر كاربرد. 20

2-10-2  طبقه‌بندی اطلاعات از نظر سطوح سازمانی.. 21

11-2 نقش استراتژیک اطلاعات... 22

1-11-2 سیستمها 23

2-11-2 روش سیستم ها و دیدگاه سیستمی.. 23

3-11-2 چرخه حیات سیستم.. 23

4-11-2 اهمیت اطلاعات و سیستم های اطلاعاتی.. 24

5-11-2 سیستمهای اطلاعاتی.. 24

12-2 کاربرد مدیریت... 25

1-12-2 مشارکت بیشتر در تصمیم گیری.. 25

2-12-2 افزایش سرعت در تصمیم گیری.. 25

3-12-2 افزایش سرعت در شناسائی مسائل.. 25

13-2 طرح ریزی سازمان.. 25

1-13-2 کاهش ارتقاع هرم سازمان.. 26

2-13-2 تمرکز یا عدم تمرکز  بیشتر. 26

3-13-2 بهبود هماهنگی.. 26

4-13-2 شرح دقیق تری از وظایف... 26

5-13-2 افزایش کارکنان متخصص.... 27

14-2 سیستم های اطلاعاتی مدیریت... 27

15-2 طبقه‌بندی سیستم‌های اطلاعاتی.. 27

1-15-2 طبقه‌بندی سیستم‌های اطلاعاتی از نظر ماهیت... 27

2-15-2 طبقه‌بندی سیستم‌های اطلاعاتی از نظر ساختار 28

3-15-2 طبقه‌‌بندی سیستم‌های اطلاعاتی از نظر كاربرد. 28

1-3-15-2 سیستم‌های اطلاعات پشتیبان مدیریت... 29

1-1-3-15-2 سیستم‌های اطلاعات مدیریتی.. 29

2-1-3-15-2 سیستم‌های اطلاعات تولید گزارش.... 29

3-1-3-15-2 سیستم‌های اطلاعات مدیران ارشد. 30

4-1-3-15-2 سیستم‌های اطلاعات استراتژیك.... 30

5-1-3-15-2 سیستم‌های اطلاعات پشتیبان تصمیم.. 30

6-1-3-15-2سیستم‌های پردازش تبادلات یا تراكنش‌ها 32

2-3-15-2 سیستم‌های اطلاعات پشتیبان عملیات... 32

1-2-3-15-2سیستم‌های اطلاعات اداری.. 32

2-2-3-15-2 سیستم‌های اطلاعات مدیریت منابع انسانی.. 33

3-2-3-15-2سیستم‌های اطلاعات حسابداری.. 34

4-2-3-15-2 سیستم‌های اطلاعات تجاری.. 35

5-2-3-15-2 سیستم‌های اطلاعات تولید. 36

6-2-3-15-2سیستم اطلاعات جغرافیایی.. 36

7-2-3-15-2 سیستم‌های اطلاعات اسنادی.. 37

3-3-15-2سیستمهای كسب و كار الكترونیكی سازمان.. 37

1-3-3-15-2 برنامه‌ریزی منابع سازمان.. 37

2-3-3-15-2 مدیریت ارتباط با مشتری.. 39

3-3-3-15-2 مدیریت زنجیره تأمین.. 41

4-3-3-15-2 سیستم‌های همكاری سازمان.. 42

16-2پیشینة پژوهش.... 45

1-16-2 پژوهشات صورت گرفته در داخل كشور 45

2-16-2 پژوهشات صورت گرفته در خارج كشور 48

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

1-3 مقدمه. 54

2-3 نوع و روش تحقیق.. 54

3-3 مبانی تئوریك پژوهش.... 54

4-3 مدل مفهومی پژوهش.... 57

5-3 متغیرهای پژوهش.... 58

1-5-3 متغیر وابسته. 58

2-5-3 متغیر مستقل.. 58

6-3 روش  و تكنیك جمع آوری اطلاعات... 58

1-6-3 مشخصات پرسشنامه. 58

7-3 روایی و پایانی ابزار 59

1-7-3 روایی / اعتبار 59

2-7-3 پایایی.. 59

8–3 جامعه آماری، حجم نمونه و روش نمونه گیری.. 61

9-3 قلمرو تحقیق.. 61

10-3 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات... 61

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

1-4 مقدمه. 64

2-4  بررسی  ویژگی های جمعیت شناختی.. 65

1-2-4  جنسیت... 65

2-2-4  سطح تحصیلات... 66

3-2-4  جایگاه سازمانی.. 67

4-2-4  سن.. 68

5-2-4 سابقه خدمت... 69

3-4 بررسی شاخص های مربوط به متغیرهای تحقیق.. 70

1-3-4  بررسی شاخص های مولفه آشنایی.. 70

2-3-4  بررسی شاخص های مولفه در دسترس بودن.. 71

3-3-4 بررسی شاخص های مولفه توانایی.. 72

4-3-4  بررسی شاخص های مولفه كاربرد MIS.. 73

5-3-4 بررسی شاخص های مولفه آگاهی مدیر. 74

6-3-4  بررسی شاخص های مولفه حمایت مدیر. 75

7-3-4  بررسی شاخص های مولفه حمایت مالی.. 76

8-3-4بررسی شاخص های مولفه سازمان یادگیرنده 77

9-3-4بررسی شاخص های مولفه حمایت سازمانی.. 78

10-3-4  بررسی شاخص های مولفه شیوه تصمیم گیری مدیران.. 79

11-3-4  بررسی شاخص های مولفه قصد كاربرد MIS.. 80

12-3-4  بررسی شاخص های مولفه كاربرد كامپیوتر. 81

13-3-4  بررسی شاخص های مولفه كاربرد اینترنت... 81

14-3-4  بررسی شاخص های مولفه اعتقاد به اثربخشی.. 82

4-4  بررسی نرمال بودن متغیرها 83

5-4  نتایج آزمون t 84

1-5-4  آزمون t برای مقایسه میزان كاربرد MIS در مدیران.. 84

6-4مقایسه میزان استفاده گروههای مختلف مدیران از MIS.. 88

8-4آزمون همبستگی اسپیرمن بین متغیرها 93

1-8-4 سن.. 93

2-8-4  سابقه خدمت... 93

3-8-4  در دسترس بودن.. 94

4-8-4  آگاهی مدیر. 94

5-8-4  حمایت مدیر. 95

6-8-4  حمایت مالی.. 95

7-8-4سازمان یادگیرنده 96

8-8-4  حمایت سازمانی.. 96

9-8-4 شیوه تصمیم گیری مدیران.. 98

10-8-4  قصد كاربرد MIS.. 98

11-8-4  كاربرد كامپیوتر. 99

12-8-4  كاربرد اینترنت... 99

13-8-4  اعتقاد به اثربخشی.. 100

14-8-4آشنایی با MIS.. 100

15-8-4  توانایی.. 100

9-4آزمون تحلیل رگرسیون.. 101

10-4 آزمون صحت مدل برازش شده.............................................................................................. 109

11-4 خلاصه آزمون فرضیه ها 112

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات پژوهش

1-5  مقدمه. 120

2-5  یافته های تحقیق.. 120

1-2-5 یافته ها حاصل از ویژگی های جمعیت شناختی.. 120

2-2-5 یافته های حاصل از بررسی شاخصهای مربوط به متغیرهای پژوهش.... 120

3-2-5  نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل فرضیات تحقیق.. 122

4-2-5  نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون.. 125

5-2-5  سایر نتایج تحقیق.. 125

3-5  پیشنهادات... 128

1-3-5  پیشنهادات کاربردی.. 128

2-3-5  پیشنهادات به محققین آتی.. 129

4-5  محدودیت های تحقیق.. 130

پیوست........................................................................................................................................................ 131

منابع فارسی: 137

منابع لاتین: 141

فهرست جداول

 جدول(3-1). مؤلفه های میزان آگاهی و كاربرد........................................................................................... 60

جدول (4-1). توزیع فراوانی مدیران نمونه آماری بر اساس جنسیت........................................................... 65

جدول (4-2). توزیع فراوانی مدیران نمونه آماری بر اساس سطح تحصیلات............................................... 66

جدول (4-3). توزیع فراوانی مدیران نمونه آماری بر اساس جایگاه سازمانی............................................... 67

جدول (4-4). توزیع فراوانی مدیران نمونه آماری بر اساس سن.................................................................. 68

جدول (4-5). توزیع فراوانی مدیران نمونه آماری بر اساس سابقه خدمت................................................... 69

جدول (4-6).  توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه «آشنایی با MIS»...................................... 70

جدول (4-7).  توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه «در دسترس بودن MIS».......................... 71

جدول (4-8).  توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه «توانایی»...................................................... 72

جدول (4-9). توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه « كاربرد MIS ».......................................... 73

جدول (4-10). توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه « آگاهی مدیر »......................................... 74

جدول(4-11). توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه «حمایت مدیر»............................................ 75

جدول(4-12). توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه «  حمایت مالی  »....................................... 76

جدول(4-13). توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه «سازمان یادگیرنده».................................... 77

جدول(4-14). توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه «حمایت سازمانی»...................................... 78

جدول(4-15). توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه « شیوه تصمیم گیری مدیران ».................. 79

جدول(4-16). توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه « قصد كاربرد MIS».................................. 80

جدول(4-17). توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه « كاربرد كامپیوتر »..................................... 81

جدول(4-18). توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه «كاربرد اینترنت»......................................... 82

جدول(4-19). توزیع فراوانی نظرات مدیران استان در زمینه « اعتقاد به اثربخشی».................................. 82

جدول(4-20). نتایج آزمون کولموگروف–اسمیرنف برای بررسی پیش فرض نرمال بودن متغیرهای مورد

 مطالعه.......................................................................................................................................................... 83

جدول (4-21).  نتایج آزمون t برای مقایسه میزان كاربرد MIS در مدیران............................................. 86

جدول(4-22).  نتایج آزمون t برای مقایسه میزان استفاده از MIS براساس جنسیت............................... 88

جدول(4-23). تجزیه یک طرفه واریانس برای مقایسه میزان «  آشنایی » براساس میزان تحصیلات....... 88

جدول (4-24)آزمون LSD بر اساس مولفه آشنایی........... 89

جدول(4-25). تجزیه یک طرفه واریانس برای مقایسه میزان «  توانایی » براساس میزان تحصیلات........ 90

جدول(4-26). تجزیه یک طرفه واریانس برای مقایسه میزان «  كاربرد MIS  » براساس میزان تحصیلات    90

جدول(4-27). تجزیه یک طرفه واریانس برای مقایسه میزان «  آشنایی » براساس جایگاه سازمانی........ 91

جدول(4-28). تجزیه یک طرفه واریانس برای مقایسه میزان «  توانایی » براساس جایگاه سازمانی......... 91

جدول(4-29). تجزیه یک طرفه واریانس برای مقایسه میزان «  كاربرد MIS » براساس جایگاه سازمانی      92

جدول(4-30).  نتایج آزمون همبستگی اسپیرمن برای میزان آشنایی، توانایی و كاربرد MIS با متغیرهای مورد مطالعه................. 97

جدول(4-31). نتایج تجزیه واریانس پیش بینی میزان كاربرد MIS توسط مدیران دستگاههای دولتی استان ایلام بر اساس

 متغیرهای مورد مطالعه.................................................................... 101

جدول(4-32). ضرایب رگرسیونی پیش بینی میزان كاربرد MIS توسط مدیران دستگاههای دولتی استان ایلام بر اساس متغیرهای مورد مطالعه      102

جدول(4-33). نتایج تجزیه واریانس پیش بینی میزان كاربرد MIS توسط مدیران دستگاههای دولتی استان ایلام بر اساس متغیرهای مورد مطالعه   103     

جدول(4-34). ضرایب رگرسیونی پیش بینی میزان كاربرد MIS توسط مدیران دستگاههای دولتی استان ایلام بر اساس متغیرهای مورد مطالعه      104

جدول(4-35). نتایج تجزیه واریانس پیش بینی میزان كاربرد MIS توسط مدیران دستگاههای دولتی استان ایلام بر اساس متغیرهای مورد مطالعه   106     

جدول(4-36). ضرایب رگرسیونی پیش بینی میزان كاربرد MIS توسط مدیران دستگاههای دولتی استان ایلام بر اساس متغیرهای مورد مطالعه       107

جدول (4-37). نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل فرضیات تحقیق       118

فهرست نمودار و شكل

نمودار (4-1). توزیع فراوانی مدیران نمونه آماری بر اساس جنسیت............................................ 65

نمودار (4-2). توزیع فراوانی مدیران نمونه آماری بر اساس سطح تحصیلات............................. 66

نمودار (4-3). توزیع فراوانی مدیران نمونه آماری بر اساس جایگاه سازمانی............................... 67

نمودار (4-4). توزیع فراوانی مدیران نمونه آماری بر اساس سن.................................................... 68

نمودار (4-5). توزیع فراوانی مدیران نمونه آماری بر اساس سابقه خدمت.................................. 69

نمودار(4-6). نرمالیته باقیمانده ها........................................................................................................... 110

شكل (2-1). ابزارهای سیستم‌های همكاری سازمان......................................................................... 43

شكل (2-2). چارچوب نظری پژوهش.................................................................................................... 52

شكل (3-1). مدل پذیرش فناوری (TAM) ......... 56

شكل (3-2). تئوری عمل استدلالی 56

شكل (3-3). مدل مفهومی پژوهش............................................................................ 57

شكل (4-1). نتیجه مدل آزمایش شده پژوهش ......................................................... 111

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : بررسی میزان آگاهی و استفاده مدیران از سیستم‌های اطلاعات مدیریت در فرایند تصمیم‌گیری در سازمان‌های دولتی , میزان آگاهی , مدیران , سیستم‌های اطلاعات مدیریت , فرایند تصمیم‌گیری , سازمان‌های دولتی , سیستم اطلاعات مدیریت , MIS , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

تعامل با نظام بین الملل و توسعه در كشورهای جنوب شرقی آسیا

دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 399 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 165

در دهه های اخیر، کشورهای جنوب شرق آسیا به میزانی از رشد و پیشرفت اقتصادی دست یافته اند که می تواند، الگویی برای دیگر کشورهای جهان سوم در حال توسعه باشد

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

تعامل با نظام بین الملل و توسعه در كشورهای جنوب شرقی آسیا

 

در دهه های اخیر، کشورهای جنوب شرق آسیا به میزانی از رشد و پیشرفت اقتصادی دست یافته اند که می تواند، الگویی برای دیگر کشورهای جهان سوم در حال توسعه باشد.  تجربه ی توسعه ی  کشورهای فوق به ویژه از دهه 1990 میلادی را می توان در نقش اتحادیه ملل جنوب شرق آسیا موسوم به (آ.سه.آن) جستجو کرد. این اتحادیه در سال 1967 میلادی با سه هدف؛ 1- تسهیل توسعه اقتصادی درون منطقه ای، 2- پیشرفت فرهنگی و اجتماعی و 3- تضمین صلح و ثبات در منطقه ی جنوب شرق آسیا تاسیس شد. کشورهای این منطقه موفق شده اند تا در چارچوب آ.سه.آن، به تعاملات درون منطقه ای و حتی ارتباطات خارج از منطقه ای پرداخته و حجم و میزان صادرات و واردات خود را افزایش داده و گام های موثری را در جهت کاهش و حذف تدریجی تعرفه ها بردارند. به عبارت دیگر آن ها با در پیش گرفتن الزامات جهانی شدن و اقتصاد بازار، فرآیند توسعه اقتصادی خود را طی کرده اند. به همین دلیل است که علی رغم بحران مالی که مناطق مختلف جهان را در بر گرفته، این منطقه همچنان از پویاترین مناطق اقتصادی جهان است.

کلید واژه ها: توسعه، آ.سه.آن، جهانی شدن، نظام بازار و همگرایی.

 

فهرست مطالب

 

فصل اول: کلیات

مقدمه. 2

1-1- بیان مسئله . 4

1-2- اهمیت و ضرورت پژوهش................................................................................................................... 6

1-3- اهداف تحقیق... 8

1- تاثیر سیاست خارجی تعاملی بر توسعه ی كشورها 8

2- نشان دادن الگویی از توسعه..................................................................................................................... 8

1-4- سوال تحقیق............................................................................................................................................... 9

1-5- فرضیه تحقیق... 9

1-6- متغیر های تحقیق... 9

1-7- روش تحقیق............................................................................................................................................... 9

1-8- تعریف واژگان تحقیق... 9

1-9- پیشینه تحقیق.......................................................................................................................................... 10

1-10- مشکلات و محدودیت تحقیق... 11

1-11- تقسیم بندی مطالب.... 12

فصل دوم : چارچوب تئوریك

مقدمه............................................................................................................................................................................ 13

2-1- بخش اول: نظریه ی نوکارکردگرایی... 14

2-1-1- زمینه های پیدایش نوکارکردگرایی... 14

2-1-2- دیدگاه های نوكاركرد گرایان....................................................................................................... 20

2-2- بخش دوم: آ.سه.آن از منظر نوکارکرد گرایی............................................................................ 30

فصل سوم: ساختار سیاسی و اقتصادی كشورهای جنوب شرق آسیا(مالزی، تایلند، سنگاپور، اندونزی و فیلیپین)

مقدمه . 36

3-1-  ساختار سیاسی... 37

3-1-1-  مالزی...................................................................................................................................................... 37

3-1-2- تایلند.. 42

3-1-3- سنگاپور. 47

3-1-4- اندونزی ... 50

3 - 1-5- فیلیپین................................................................................................................................................ 53

3-2- ساختار اقتصادی....................................................................................................................................... 60

3-2-1- مالزی........................................................................................................................................................ 60

3 -2-2-  تایلند..................................................................................................................................................... 66

3-2-3- سنگاپور. 72

3-2-4-  اندونزی................................................................................................................................................... 84

3-2-5- فیلیپین... 93

فصل چهارم: ماهیت سازمان امنیتی جنوب شرق آسیا

مقدمه . 103

4-1- بخش اول: زمینه های تاسیس......................................................................................................... 104

4-2- بخش دوم: اهداف سازمان .. 110

4-3- بخش سوم: ساختار تشکیلاتی ... 111

4-3-1- اجلاس های آ.سه.آن .. 111

4-3-2- کمیته های آ.سه.آن......................................................................................................................... 112

4-3-3- گروه های دیالوگ .... 114

4-3-4- دبیرخانه آ.سه.آن .. 115

4-4- بخش چهارم: كاركرد سیاسی، امنیتی.......................................................................................... 115

4-5- بخش پنجم : سیر تکامل..................................................................................................................... 121

فصل پنجم:‌ ارزیابی عملکرد آ.سه.آن در توسعه‌ی كشورهای عضو

مقدمه. 125

5-1- بخش اول: نشست های آ.سه.آن..................................................................................................... 126

5-1-1- انواع نشست‌های آ.سه.آن.............................................................................................................. 127

5-1-2- موافقت نامه افتا و تحولات آن.................................................................................................... 128

5-1-3- مروری بر نشست های مهم .. 134

5-3-  بخش دوم: همكاری های خارجی آ.سه.آن.............................................................................. 139

نتیجه گیری... 141

فهرست منابع.............................................................................................................................................................. 148

فهرست جداول

جدول (1-3) ذخایر بین المللی مالزی از سال های 2007 تا2009 میلادی(میلیون دلار آمریكا).......................... 68

جدول (2-3) تولید ناخالص داخلی مالزی( براساس قدرت خرید) در سال 2010 میلادی   65

جدول (3-3) تولید ناخالص داخلی مالزی(نرخ رشد واقعی) در سال 2010میلادی به درصد   70

جدول (4-3) تولید ناخالص داخلی تایلند (براساس قدرت خرید) از سال 2008 تا 2010 میلادی   71

جدول (5-3) ذخایر ارزی تایلند در سال 2010 میلادی .. 71

جدول (6-3) نرخ ارز سنگاپور به ازای هر دلار آمریكا از سال 2006 تا 2008میلادی .. 82

جدول شماره (7-3) تولید ناخالص داخلی سنگاپور(بر اساس نرخ رشد واقعی) از سال2007 تا2010 میلادی .. 83

جدول شماره (8-3) درآمد سرانه سنگاپور از سال 2008 تا 2010 میلادی .. 83

جدول (9-3) شاخص های كلیدی در برنامه اول و دوم توسعه اندونزی.......................................................................... 90

جدول (10-3) تولیدات ناخالص داخلی اندونزی(بر اساس نرخ رشد واقعی) از (سال1990تا2010 میلادی) 91

جدول(11-3) تولیدات ناخالص داخلی اندونزی (بر اساس قدرت خرید) ازسال1990تا2008 میلادی   92

جدول (12-3) صادرات فیلیپین در سال2011 میلادی.................................................................................................... 100

جدول (13-3) واردات فیلیپین در سال 2011 میلادی.................................................................................................... 101

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : تعامل با نظام بین الملل و توسعه در كشورهای جنوب شرقی آسیا , تعامل با نظام بین الملل , توسعه , كشورهای جنوب شرقی آسیا , توسعه , آسهآن , جهانی شدن , نظام بازار و همگرایی , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

بررسی میزان فراوانی کرم‌های روده ای در سگ‌های ولگرد شهرستان مشهد

دسته: علوم پزشکی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 8386 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 118

این تحقیق به منظور تعیین شیوع کرم های روده ای در سگ های ولگرد در شهرستان مشهد، با توجه خاص به انگل هایی که می توانند به انسان منتقل شوند،انجام شددر این آزمایش جمعا ۷۲ قلاده سگ ولگرد بالغ و ۲۸ سگ ولگرد جوان از مهر ماه ۱۳۹۰ تا مرداد ماه ۱۳۹۱ جمع آوری و به منظور تعیین وجود انگل های کرمی روده ای کالبد گشائی شدند

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

بررسی میزان فراوانی کرم‌های روده ای در سگ‌های ولگرد شهرستان مشهد

 

 

این تحقیق به منظور تعیین شیوع کرم های روده ای در سگ های ولگرد در شهرستان مشهد، با توجه خاص به انگل هایی که می توانند به انسان منتقل شوند،انجام شد.در این آزمایش جمعا ۷۲ قلاده سگ ولگرد بالغ و ۲۸ سگ ولگرد جوان از مهر ماه ۱۳۹۰ تا مرداد ماه ۱۳۹۱ جمع آوری و به منظور تعیین وجود انگل های کرمی روده ای کالبد گشائی شدند.

شیوع کلی کرم های روده ای ۸۶% بود ( ۸/۹۲-۲/۷۹% CI: ۹۵% ). میزان شیوع آلودگی به کرم های روده ای تشخیص داده شده عبارت بودند از:توکسوکارا کانیس(۲۹٪)،توکساسکاریس لئونینا(۷٪)،آنکیلوستوما کانینوم (۲٪) ،تنیا هیداتیژنا (۴۳٪)، دیپیلیدیوم کانینوم (۳۹٪)، اکینوکوکوس گرانولوزوس (۳۸٪)، مزوسستوئیدس لینه آتوس (۱۶٪)، تنیا مولتی سپس (۱۱٪)، تنیا اوویس (۳٪).

هیچ اختلاف معنا‌ داری در میزان شیوع آلودگی کرمی سگ‌های ماده(۶/۸۶%) و سگ‌های نر(۷/۸۹%) و یا بین سگ‌های جوان(۸۹%) و سگ‌های بالغ(۲/۷۲%) مشاهده نشد. بهر‌حال شیوع اکینوکوکوس گرانولوزوس،تنیا هیداتیژنا و دیپیلیدیوم کانینوم یک روند صعودی را با افزایش سن میزبان به طور قابل توجهی نشان داد.

بر اساس داده های به دست آمده در این مطالعه، شیوع نسبتا بالای اکینوکوکوس گرانولوزوس و توکسوکارا کانیس در سگ های ولگرد این ناحیه گزارش گردید. با توجه به تاثیر آن در سلامتی عمومی انسان، لازم است اقدامات کنترلی مناسب و انجام روش‌های پیشگیری در سگ‌های ولگرد انجام گیرد.

کلمات کلیدی: کرم های روده ای، میزان فراوانی، ،سگ های ولگرد،مشهد  

 

فهرست مطالب

 

مقدمه.............................................................................................................................................................۱

فصل اول: کلیات

۱- انگل های کرمی-روده ای سگ............................................................................................................۳

۱-۲- نماتود....................................................................................................................................................۴

۱-۲-۱- توکساسکاریس لئونینا.................................................................................................................۴

۱-۲-۲- توکسوکارا کانیس.........................................................................................................................۶

۱-۲-۳- انکیلوستوما برازیلینس..............................................................................................................۱۲

۱-۲-۴- انکیلوستوما کانینوم...................................................................................................................۱۳

۱-۲-۵- اونسیناریا استنوسفالا................................................................................................................۱۷

۱-۲-۵-۱- مهاجرت نوزاد پوستی..........................................................................................................۱۸

۱-۲-۶- استرونژیلوئیدس استرکورالیس...............................................................................................۱۹

۱-۳- سستود...............................................................................................................................................۲۴

۱-۳-۱- تنیا هیداتیژنا...............................................................................................................................۲۴

۱-۳-۲- تنیا اوویس...................................................................................................................................۲۶

۱-۳-۳- تنیا تنیه فورمیس......................................................................................................................۲۸

۱-۳-۴- تنیا مولتی سپس.......................................................................................................................۳۰

۱-۳-۵- اکینوکوکوس گرانولوزوس........................................................................................................۳۲

۱-۳-۶- اکینوکوکوس مولتی لوکولاریس.............................................................................................۴۲

۱-۳-۷- دیپیلیدیوم کانینوم....................................................................................................................۴۸

۱-۳-۸- مزوسستوئیدس لینه آتوس......................................................................................................۵۱

۱-۳-۹- اسپیرومترا مانسونوئیدس.........................................................................................................۵۳

فصل دوم: مروری بر تحقیقات انجام شده

۲- تحقیقات انجام شده در جهان...........................................................................................................۵۵

۲-۱- تحقیقات انجام شده در ایران........................................................................................................۶۵

فصل سوم: مواد و روش ها

۳- منطقه مورد مطالعه.............................................................................................................................۷۲

۳-۱- مواد و وسایل مورد نیاز..................................................................................................................۷۳

۳-۲- نمونه گیری......................................................................................................................................۷۳

۳-۳- کالبد گشایی....................................................................................................................................۷۳

۳-۴- جداسازی کرم ها............................................................................................................................۷۳

۳-۵- تشخیص............................................................................................................................................۷۴

۳-۶- تجزیه و تحلیل نتایج......................................................................................................................۷۵

فصل چهارم: نتایج

۴- نتایج........................................................................................................................................................۷۶

فصل پنجم: بحث، نتیجه گیری و پیشنهادات

۵- بحث و نتیجه گیری............................................................................................................................۸۳

۵-۱- پیشنهادات........................................................................................................................................۸۸

فهرست اشکال

فصل اول: کلیات

شکل ۱-۱- توکساسکاریس لئونینا....................................................................................................۵

شکل ۱-۲- توکسوکاراکانیس.............................................................................................................۶

شکل ۱-۳- سیر تکاملی توکسوکاراکانیس......................................................................................۹

شکل ۱-۴- بافت هایی که ممکن است در معرض آلودگی توکسوکارا قرار گیرد................۱۱

شکل ۱-۵- انکیلوستوما برازیلینس................................................................................................۱۲

شکل ۱-۶- انکیلوستوما کانینوم......................................................................................................۱۳

شکل ۱-۷- سیرتکاملی انکیلوستوما کانینوم................................................................................۱۶

شکل ۱-۸- انتهای قدامی اونسیناریا استنوسفالا.........................................................................۱۸

شکل ۱-۹- مهاجرت نوزاد انکیلوستوما و سایرکرمهای قلابدار درپوست پای انسان...........۱۹

شکل ۱-۱۰- نسل انگلی و نسل آزادزی استرونژیلوئیدس استرکورالیس..............................۲۰

شکل ۱-۱۱- استرونژیلوئیدس استرکورالیس...............................................................................۲۱

شکل ۱-۱۲- سیرتکاملی استرونژیلوئیدس استرکورالیس.........................................................۲۳

شکل ۱-۱۳- تشخیص تفریقی لاروهای انکیلوستوما و استرونژیلوس....................................۲۳

شکل ۱-۱۴- اسکولکس و بند بارور تنیا هیداتیژنا......................................................................۲۴

شکل ۱-۱۵- سیر تکاملی تنیا هیداتیژنا.......................................................................................۲۵

شکل ۱-۱۶- بند بارور تنیا اوویس.................................................................................................۲۶

شکل ۱-۱۷- سیر تکاملی تنیا اوویس...........................................................................................۲۷

شکل ۱-۱۸- سیر تکاملی تنیا تنیه فورمیس...............................................................................۲۹

شکل ۱-۱۹-اسکولکس و بند بارور تنیا مولتی سپس................................................................۳۰

شکل ۱-۲۰- سیر تکاملی تنیا مولتی سپس................................................................................۳۱

شکل ۱-۲۱-اسکولکس و کرم بالغ اکینوکوکوس گرانولوزوس.................................................۳۲

شکل ۱-۲۲-ساختمان کیست هیداتیک اکینوکوکوس گرانولوزوس.......................................۳۴

شکل ۱-۲۳- شن هیداتیک.............................................................................................................۳۵

شکل ۱-۲۴- سیرتکاملی اكینوكوكوس گرانولوزوس..................................................................۴۰

شکل ۱-۲۵- پراکندگی جغرافیایی اکینوکوکوس گرانولوزوس................................................۴۱

شکل ۱-۲۶- کرم بالغ اكینوكوكوس مولتی لوكولاریس............................................................۴۲

شکل ۱-۲۷- سیرتکاملی اكینوكوكوس مولتی لوكولاریس.......................................................۴۵

شکل ۱-۲۸- پراکندگی جغرافیایی اکینوکوکوس مولتی لوكولاریس.....................................۴۷

شکل ۱-۲۹- اسکولکس و بند بارور دیپیلیدیوم کانینوم...........................................................۴۸

شکل ۱-۳۰- سیرتکاملی دیپیلیدیوم کانینوم..............................................................................۵۰

شکل ۱-۳۱- اسکولکس و بند بالغ  و بارور مزوسستوئیدس لینه آتوس................................۵۱

شکل ۱-۳۲- سیرتکاملی مزوسستوئیدس لینه آتوس................................................................۵۲

شکل ۱-۳۳- بند بالغ اسپیرومترا مانسونوئیدس.........................................................................۵۳

 شکل ۱-۳۴- سیرتکاملی اسپیرومتر امانسونوئیدس...................................................................۵۴

فصل سوم: موادوروشها

شکل ۳-۱- منطقه مورد مطالعه.....................................................................................................۷۲

فهرست جداول

فصل اول: کلیات

جدول ۱-۱- نماتود و سستودهای روده‌ای گزارش شده از گوشتخواران ایران........................۳

جدول ۱-۲- میزبانهای نهایی اكینوكوكوس گرانولوزوس..........................................................۳۶

جدول ۱-۳- سویه های اكینوكوكوس گرانولوزوس....................................................................۳۷

جدول ۱-۴- اشکال مختلف اکینوکوکوزیس در انسان..............................................................۴۳

جدول ۱-۵- میزبان‌های نهایی اکینوکوکوس مولتی لوکولاریس............................................۴۴

فصل چهارم: نتایج

جدول ۴-۱- میزان شیوع کرمهای روده ای در سگ‌های ولگرد شهرستان مشهد...............۷۸

جدول ۴-۲- شیوع کرمهای روده‌ای در رابطه با جنس درسگ های ولگرد..........................۸۱

جدول ۴-۳- شیوع کرمهای روده‌ای در رابطه با سن درسگ های ولگرد..............................۸۲

فصل پنجم: بحث، نتیجه گیری وپیشنهادات

جدول ۵-۱- میزان شیوع کرم‌ های دستگاه گوارش سگ ‌های مناطق مختلف ایران.........۸۹

جدول ۵-۲-میزان شیوع اکینوکوکوس گرانولوزوس در سگ‌های مناطق مختلف ایران.....۹۰

جدول ۵-۳-میزان شیوع توکسوکارا کانیس در سگ‌های مناطق مختلف ایران...................۹۱

فهرست نمودارها

فصل چهارم: نتایج

نمودار۴-۱- میزان آلودگی کل(درصد)..........................................................................................۷۷

نمودار۴-۲- میزان شیوع کرم های روده ای در سگ‌های ولگرد شهرستان مشهد..............۷۹

نمودار۴-۳- تعدادکل نمونه‌ های نر و ماده(درصد).....................................................................۸۰

نمودار۴-۴- تعداد نمونه ‌های بالای یک سال و زیر یک سال(درصد)....................................۸۰

 

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : بررسی میزان فراوانی کرم‌های روده ای در سگ‌های ولگرد شهرستان مشهد , کرم‌های روده ای , سگ‌های ولگرد , میزان فراوانی , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

تحلیل آشکارپذیری روش MOD4 نهان نگاری اطلاعات در تصاویر JPEG

دسته: امنیت
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 5409 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 126

امروزه امنیت تبادل اطلاعات یکی از مهمترین موضوعاتی است که در کنار مبادله پیامهای محرمانه اینترنتی مطرح می­شود مخفی سازی اطلاعات، هنر جاسازی داده­ها در فایلهای صوتی، تصویری، فیلم یا متن است که می­تواند نیازهای امنیتی را به شکل آشکـار یا پنهان فراهم کند

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

تحلیل آشکارپذیری روش MOD4 نهان نگاری اطلاعات در تصاویر JPEG

 

امروزه امنیت تبادل اطلاعات یکی از مهمترین موضوعاتی است که در کنار مبادله پیامهای محرمانه اینترنتی مطرح می­شود. مخفی سازی اطلاعات، هنر جاسازی داده­ها در فایلهای صوتی، تصویری، فیلم یا متن است که می­تواند نیازهای امنیتی را به شکل آشکـار یا پنهان فراهم کند. پنهان­نگاری یکی از شاخه­های علــم مخفی سازی ­اطلاعات است که هدف اصلی آن رسیدن به یک سطح امنیتی مطلوب درتبادل اطلاعات محرمانه به نحوی که تبادل فایلهـای حاوی اطلاعات محرمانه، بـرای دیگران محسـوس و مشخص نباشد. با پیشــرفت علم نهان­نگاری، مهاجمین تلاش می­كنند بوسیله الگوریتم­های جدید نسبت به انتقال و مبادله اطلاعات محرمانه اقدام كنند. با توجه به كاربرد فراگیر تصاویرJPEG  در ارسال و ذخیره تصاویر دیجیتـالی، می­توان آنرا به عنوان یكی از شئ­های پوشش استفاده نمود.

تاکنون روش­ها و الگوریتم­های مختلفی برای نهان­نگاری اطلاعات در تصاویر JPEG ارائه شده است که هر کدام از این الگوریتم­ها به روش­های گوناگونی(براساس سه پارامتر ظرفیت، مقاومت و شفافیت) اطلاعات محرمانه را در تصاویر جاسازی نموده و تصویر مربوطه را تحت تاثیر خود قرار داده که دارای نقاط قوت و ضعفی می­باشند. قابل ذکر است اكثر این الگوریتم­ها توسط یك یا چند روش­ تحلیل موجود شكسته شده است. یکی از روش­های جدید نهان­نگاری, روش نهان­نگاری Mod4 در حوزه تبدیل تصاویر JPEG می­باشد که اطلاعات محرمانه را با استفاده از الگوریتم خاص خود پنهان و جاسازی می­سازد. تحلیل این الگوریتم موضوع تحقیق حاضر می­باشد.

در تحقیق حاضر الگوریتم نهان نگاری Mod4  توسط تعدادی از روش­های تحلیل از جمله هیستـوگـرام كلی(Global histogram)، هیستوگرام مربوط به برخـی از فرکانس­های خاص (Individual histogram)، هیستوگرام مربوط به برخی از مقادیر (Dual histogram)، RS، جفت مقدارها، Chi-square، Blockiness تست و آزمایش گردید و مشخص گردید این الگوریتم در مقابل روش­های تحلیل موجود  از خود مقاومت نشان داده و شكسته نمی­گردد. همچنین مشخص گردید که الگوریتم مورد بحث تحقیق حاضر، آمارگان مرتبه اول ضرایب DCT(Average) و آمارگان مرتبه دوم ضرایب DCT(Autocorrelation) را حفظ می­نماید که گویای امنیت بالای آن است. لذا جهت تحلیل و آشكارسازی این الگوریتم، از ماتریس مورد استفاده در الگوریتم نهان­نگاری Mod4 كمك گرفته شد و براساس آن نرم­افزاری تهیه و بصورت پیشنهادی ارائه گردید كه می­تواند درحدود 70 درصد از تصاویر مشكوك(شناسائی تصویر پاك از تصویر نهان شده) را شناسایی نماید.

کلید واژه : استگانوگرافی، آشکار­پذیری، ظرفیت، مقاومت، شفافیت

 

فهرست مطالب

 

فصل اول: كلیات تحقیق   2

1-1- مقدمه. 3

2-1- مساله تحقیق.. 3

3-1- ضرورت تحقیق.. 5

4-1- اهداف تحقیق.. 5

5-1- روش تحقیق.. 6

6-1- سابقه تحقیق.. 6

7-1- جنبه‌های نوآوری تحقیق.. 6

8-1- محدودیت‌های تحقیق.. 7

9-1- داده­های تحقیق.. 7

10-1- نتایج مورد انتظار پس از انجام تحقیق.. 7

11-1- ابزار گردآوری اطلاعات... 8

12-1- قلمرو تحقیق.. 8

13-1- ساختار پایان نامه. 8

فصل دوم: مبانی نظری تحقیق   10

1-2- مقدمه. 11

2-2- نهان­نگاری.. 11

1-2-2- تاریخچه نهان­نگاری.. 12

2-2-2- نهان­نگاری چیست؟. 15

3-2-2- ابزارهای استگانوگرافی.. 18

1-3-2-2- ابزارهای استگانوگرافی تصویر. 19

2-3-2-2- ابزارهای استگانوگرافی صدا 21

4-2-2- تقسیم روشهای نهان­نگاری.. 22

5-2-2- روشهای حوزه مکان.. 23

1- 5-2-2- روشLeast Significant Bit (LSB) 24

2- 5-2-2- روش Random Interval 26

3- 5-2-2- روش Hash function. 28

4- 5-2-2- روش Bitplane 29

6-2-2- روشهای حوزه تبدیل.. 30

1- 6-2-2- JSteg و JSteg-Shell 32

2- 6-2-2- JPHide 32

3- 6-2-2- OutGuess 32

4- 6-2-2- روش Alturki 33

5- 6-2-2- روش طیف گسترده 33

6-6-2-2- روش Patchwork. 33

7-6-2-2- روش استگانوگرافی F5: 34

7-2-2- روشهای پایبند الگو. 36

8-2-2- ارزیابی و مقایسه­ی روشهای نهان­نگاری.. 37

9-2-2- امنیت سیستم نهان­نگاری.. 39

3-2- روش استگانوگرافی MOD4: 41

1-3-2- روش نهان­نگاری MOD4 بر مبنای DCT.. 41

1-1-3-2- نمودار جایگذاری روش MOD4. 41

2-1-3-2- یافتن بلاک­هائی جهت جایگذاری.. 42

3-1-3-2- تخمین ظرفیت جایگذاری.. 42

4-1-3-2- کوتاهترین راه تغییر. 43

2-3-2- نمودار استخراج روش MOD4. 45

4-2- استگانوآنالیز(آشکارپذیری) 46

1-4-2- شفافیت... 46

2-4-2- مقاومت... 47

3-4-2- ظرفیت... 47

4-4-2- آشکار پذیری(Steganalysis): 47

5-4-2- جستجو برای امضاء: کشف اطلاعات مخفی: 49

1-5-4-2-Palette – Based Image  : 50

2-5-4-2- Image Distortion Noise: 51

6-4-2- استخراج پیامهای پنهان شده: 53

7-4-2- غیر فعال سازی اطلاعات پنهان شده: 53

5-2- تصویر JPEG  : 55

1-5-2- فرمتJPEG  چیست... 56

2-5-2- فشرده‌سازی پروندهJPEG 58

3- 5-2- روش ایجاد JPEG.. 59

فصل سوم: بررسی روش­هـای موجـود آشکـارپذیری   61

1-3- مقدمه. 62

2-3- تقسیم­بندی روش­های تحلیل.. 63

1-2-3- روش­های تحلیل خاص برای تکنیکهای خاص.... 63

2-2-3- روش­های تحلیل فراگیر. 64

3-2-3- تحلیل آماری.. 65

4-3- معرفی روش­های تحلیل موجود. 67

1-4-3- روش جفت مقدارها 67

2-4-3- روش  Chi-Square. 68

3-4-3- روش RQP.. 69

4-4-3- روش Extended Chi-Square 70

5-4-3- روش RS 71

6-4-3- روش Provos 74

7-4-3- روش Dumitrescu 2002 74

8-4-3- روش Blockiness 76

9-4-3- روش Avcibas 78

10-4-3- روش Harmsen 79

5-3- مقایسه روش­های تحلیل.. 81

6-3- راههای مقابله با روش­های تحلیل.. 82

فصل چهارم: تحلیل آشكارپذیری روش نهان­نگاری Mod4 در تصاویر Jpeg   84

1-4- مقدمه. 85

2-4- آماده سازی داده­ها 87

1-2-4- داده‌ها و محدودیتهای تصاویر. 87

2-2-4- اطلاعات تصاویر. 87

3-2-4- تولید تصاویر نهان­شده 87

3-4- تحلیل آشكارپذیری.. 88

1-3-4- ایجاد پایگاه داده 88

2-3-4- تحلیل آشكارپذیری.. 88

3-3-4- ارزیابی و مقایسه­ی روشهای تحلیل.. 99

4-3-4- بلوك دیاگرام نرم­افزار شبیه­سازی شده 101

5-4- نتیجه گیری.. 102

فصل پنجم: جمع­بندی، نتیجه­گیری و كارهای آتی   103

1-5- جمع بندی.. 104

2-5- محاسن و معایب... 106

3-5- تجزیه و تحلیل.. 106

4-5- پیشنهاد كارهای آتی.. 107

ضمائم و پیوست‌ها 108

فهرست منابع و ماخذ  109

فهرست جداول

جدول (2-1): ابزارهای استگانوگرافی منبع باز………………………………………………….20

جدول (2-2): ابزارهای استگانوگرافی غیر منبع باز، رایگان و استفاده با مجوز………….….……….21

جدول (2-3): ابزارهای استگانوگرافی صدا منبع باز، رایگان و استفاده با مجوز و تجاری…………….22

جدول (2-4): مقایسه­ی الگوریتمهای نهان­نگاری……………..……...………………………….38

جدول (2-5): طرح تغییرات - کوتاهترین مسیر برای …...…………..…………………. xy_i =0044

جدول (2-6): طرح تغییرات کوتاهترین مسیر برای اختلاف دو…………….….………………….45

جدول(3-1): نتایج روش …………….…….……………………………….……….Harmsen82

جدول(3-2): مقایسه روشهای تحلیل در یک نگاه……………………………………………….83

جدول(4-1): مقایسه روشهای تحلیل پیاده­سازی شده و روش پیشنهادی…..…………………….100

فهرست اشکال 

شکل(2-1): پنهان­سازی اطلاعات در لابلای نتهای موسیقی[8]………………………………….13

شکل(2-2): هرم مخفی سازی اطلاعات……………….……………………………………….14

شکل(2-3): نمایش رمز نگاری و نهان نگاری[16] ………………..…………………………….23

شکل(2-4): طرح نهان­نگاری در مدل ………………………………………………….Cachin39

شکل(2-5): مؤلفه ­های اساسی در نهان­سازی اطلاعات………………...…..……..………………

43 شکل(2-6): نمایش نمودار جایگدازی روش ……………………..……………………….Mod446

شکل(2-7): نمایش نمودار استخراج روش ……………………………………………….Mod447

شکل(3-1): فراوانی ضرایـب DCT تصویـر پیش از جایگذاری پیام(چپ) و پس از عمل جایگذاری(راست) ………. 69

شکل(3-2): احتمـال حضور پیـام مخفی شـده در تصویـر برحسب طـول نمونه­ی مورد آزمایش در روش تحلیل ……. Chi-Square 70

شکل(3-3): نمودار RS برای تصویر گرفته شده با دوربین دیجیتال و ……M = [0 1 1 0]33

شکل(3-4): تغییرات در عضویت زوج پیکسلها در مجموعه­های اولیه……………….77

شکل(3-5): نمودار موقعیت تصاویر آزمایش شده در فضای سه بعدی مربوط به سه مقیاس کیفیت تصویر……………….80

شکل(3-6): مدل نهان­نگاری به صورت نویز جمعی……………………………….80

شکل(4-1): فراوانی ضرایب DCT تصویر پوشش(چپ) و تصویر استگانو (راست)……….….91

شکل(4-2): احتمال حضور پیام مخفی شده در تصویر ……………….92

شکل(4-3): بلوك دیاگرام نرم­افزار تهیه شده جهت آشكارسازی…………………….101

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : تحلیل آشکارپذیری روش MOD4 نهان نگاری اطلاعات در تصاویر JPEG , آشکارپذیری , روش MOD4 , نهان نگاری اطلاعات , استگانوگرافی , ظرفیت , مقاومت , شفافیت , تصاویر JPEG , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

بررسی صنایع بدیعی در دیوان ازرقی هروی

دسته: زبان و ادبیات فارسی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 448 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 141

صنایع بدیعی از هنر های شاعران زبر دست به شمار می رود ارزقی هروی را می توان شاعر توانمند قرن پنجم به حساب آورد که ضمن طبع آزمایی ،در قالب های مختلف شعری مانند قصیده ، قطعه ، رباعی و ازاین صنایع استفاده کرده است

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

بررسی صنایع بدیعی در دیوان ازرقی هروی

صنایع بدیعی از هنر های شاعران زبر دست به شمار می رود. ارزقی هروی را می توان شاعر توانمند قرن پنجم به حساب آورد که ضمن طبع آزمایی ،در قالب های مختلف شعری مانند قصیده ، قطعه ، رباعی و ... ازاین صنایع استفاده کرده است. به  نظر می رسد که ایشان در زمینه ی شعر و  شاعری از عنصری و ابوالفرج رونی درس گرفته است.

در این تحقیق که موضوع آن بررسی صنایع بدیعی در دیوان ارزقی هروی می باشد ، صنایع مورد نظر در شعر شاعر مذکور تحلیل و بررسی شده است تا دانش پژوهان با آثار و صنایع در دیوان اشعار ش آشنا شوند.

وی در حوزه ی بدیع لفظی از برخی صنایع استفاده ی  بیشتری کرده است که می توان به : موازنه ، جناس اشتقاق ، جناس وسط و آخر ، تکرار ،ردالصدر الی العجز و ...  اشاره کرد . و در حوزه بدیع معنوی به : انواع تشبیه ، انواع استعاره ، کنایه ، اغراق ، تلمیح ، مراعات نظیر ، تضاد و ... اشاره ی بیشتری کرده است. کمترین فنون بدیعی در شعر ارزقی هروی در لفظ عبارت است از : ترصیع ، تضمین المزدوج ، شبه اشتقاق ، رد العروض الی الابتدا و ... و در حوزه بدیع معنوی : حرف گرایی ، پارادکس ، ذو وجهین ، اعداد ، سیاقه الاعداد ، لغز (چیستان) و ...  می باشند .

کلید واژه ها: ازرقی هروی، صنایع ، شعر ، بدیع ، لفظ ، معنا .

 

 

    فهرست مطالب:

عنوان	صفحه
چكیده ----------------------------------------------------------	1
فصل اول کلیات
:مقدمه----------------------------------------------------------	3
1-1- هدف تحقیق------------------------------------------------	5
1-2- پیشینه ی تحقیق -------------------------------------------	5
1-3- روش گرداوری مطالب -----------------------------------------	5
فصل دوم معرفی ازرقی هروی
2- ازرقی هروی  زندگی و سبک شعری او ... ---------------------------	7
2-1شناسنامه ی ازرقی---------------------------------------------	8
2-2- ممدوحان ازرقی----------------------------------------------	9
2-3 آثار ازرقی-------------------------------------------------	10
2-4- سبک و سیرت ازرقی -----------------------------------------	12
فصل سوم: بدیع و پیشینه ی آن
3- بدیع وپیشینه ی آن--------------------------------------------	22
3-1- نگاهی به آثار بدیع معاصر--------------------------------------	23
فصل چهارم: بدیع لفظی
4- بدیع لفظی----------------------------------------------------	30
4-1- صنایع لفظی بدیع--------------------------------------------	30
4-1-1-2-1- ترصیع-----------------------------------------------	30
4-1-1-2-2- موازنه -----------------------------------------------	31
4-1-1-2-3- تضمین المزدوج--------------------------------------	32
4-1-2- جناس--------------------------------------------------	33
4-1-2-1- جناس تام--------------------------------------------	33
4-1-2-2- جناس مرکب  ----------------------------------------	34
4-1-2-3- جناس مضارع ----------------------------------------	35
4-1-2-4- جناس لاحق -----------------------------------------	36
4-1-2-5- جناس مُطرف -------------------------------------------	36
4-1-2-6- جناس خط ---------------------------------------------	37
4-1-2-7- جناس ناقص یا مُحرّف------------------------------------	38
4-1-2-8- جناس اشتقاق یا جناس ریشه -----------------------------	39
4-1-2-9- جناس شبه اشتقاق --------------------------------------	40
4-1-2-10- جناس زاید--------------------------------------------	40
4-1-2-10-1- جناس مُطرف یا مُزید(مختلف الاول)----------------------	41
4-1-2-10-2- جناس وسط(مختلف الوسط) ---------------------------	41
4-1-2-10-3- جناس مُذّیل(مختلف الآخر)-----------------------------	42
4-1-3- تکرار-----------------------------------------------------	44
4-1-3-1- تکرار واک یا واج آرایی------------------------------------	45
4-1-3-2- تکرار واژه-----------------------------------------------	46
4-1-3-2-1- رد الصدر الی العجز-------------------------------------	46
4-1-3-2-2- رد العجز الی الصدر-------------------------------------	48
4-1-3-2-3- ردالصدر الی الابتدا ------------------------------------	49
4-1-3-2-4- ردالصدر الی العروض------------------------------------	49
4-1-3-2-5- ردالعروض الی الابتدا -----------------------------------	50
4-1-2-3-6- ردالعروض الی العجز------------------------------------	50
4-1-3-3- تکرار یا تکریر -------------------------------------------	51
4-1-3-4- التزام یا اعنات ------------------------------------------	52
4-1-3-5- تتابع اضافات--------------------------------------------	53
فصل پنجم: بدیع معنوی
5- بدیع معنوی---------------------------------------------------	56
5-1- تشبیه -----------------------------------------------------	56
5-1-1- انواع تشبیه به اعتبار طرفین تشبیه---------------------------	57
5-1-1-1- تشبیه محسوس به محسوس -------------------------------	57
5-1-1-2- تشبیه معقول به محسوس --------------------------------	58
5-1-1-3- تشبیه محسوس به معقول --------------------------------	59
5-1-1-4- تشبیه معقول به معقول ----------------------------------	60
5-1-2- انواع تشبیه به اعتبار مفرد یا مرکب بودن ----------------------	61
5-1-2-1- تشبیه مفرد به مفرد--------------------------------------	61
5-1-2-2- تشبیه مفرد به مرکب ------------------------------------	62
5-1-2-3- تشبیه مرکب به مرکب -----------------------------------	63
5-1-3- انواع تشبیه به اعتبار تعدد طرفین ----------------------------	65
5-1-3-1- تشبیه ملفوف-------------------------------------------	65
5-1-3-2- تشبیه مفروق -------------------------------------------	65
5-1-3-3- تشبیه جمع---------------------------------------------	67
5-1-3-4- تشبیه تسویه(مزدوج)-------------------------------------	68
5-1-4- انواع تشبیه از جهت وجود یا عدم وجود ادات تشبیه --------------	68
5-1-4-1- تشبیه مرسل--------------------------------------------	68
5-1-4-2- تشبیه مُؤکَّد --------------------------------------------	69
5-1-5- انواع تشبیه از جهت ذکر یا عدم ذکر وجه شبه ------------------	70
5-1-5-1- تشبیه مُفَصَّل -------------------------------------------	70
5-1-5-2-  تشبیه مُجمل-------------------------------------------	71
5-1-5-3- تشبیه بلیغ---------------------------------------------	72
5-1-6- اَقسام دیگر تشبیه ------------------------------------------	73
5-1-6-1- تشبیه مشروط------------------------------------------	73
5-1-6-2- تشبیه تفضیل -------------------------------------------	74
5-1-6-3- تشبیه خیالی ------------------------------------------- 5-6- جمع -----------------------------------------------------	76 76
5-7- تفریق ----------------------------------------------------	77
5-8- تقسیم ----------------------------------------------------	77
5-9- جمع با تفریق ----------------------------------------------	78
5-10- جمع با تقسیم --------------------------------------------	79
5-2- استعاره-----------------------------------------------------	80
5-2-1- اَنواع استعاره ----------------------------------------------	81
5-2-1-1- استعاره ی مصرحه(تحقیقیه) ------------------------------	81
5-2-1-2- استعاره ی مکنیه یا باالکنایه--------------------------------	83
5-2-1-2-1- استعاره ی مکنیه به صورت اضافی-------------------------	84
5-2-1-2-2- استعاره ی مکنیه به صورت غیر اضافی--------------------	86
5-3- مجاز------------------------------------------------------	86
5-3-1- انواع مجاز------------------------------------------------	87
5-3-1-1- مجاز مُرسل به علاقه ی کلیت و جزئیت-----------------------	87
5-3-1-2- مجاز مُرسل به علاقه ی آلیه--------------------------------	88
5-3-1-3- مجاز مُرسل به علاقه ی حال و محل-------------------------	88
5-3-1-3-1- ذکر محل و اراده ی حال--------------------------------	88
5-3-1-4- مجاز مُرسل به علاقه ی سبب و مُسبَّب ----------------------	89
5-4- کنایه ------------------------------------------------------	90
5-4-1- انواع کنایه------------------------------------------------	91
5-4-1-1- کنایه از موصوف-----------------------------------------	91
5-4-1-2- کنایه از فعل یا مصدر-------------------------------------	91
5-4-2- انواع کنایه از لحاظ انتقال معنای مقصود------------------------	93
5-4-2-1- کنایه قریب --------------------------------------------	93
5-4-2-2- کنایه بعید----------------------------------------------	94
5-4-2-3- ایماء --------------------------------------------------	94
5-4-2-4- رمز---------------------------------------------------	94
5-4-2-5- تعریض -----------------------------------------------	95
5-5- مبالغه و اغراق -----------------------------------------------	96
5-12- تضمین---------------------------------------------------	98
5-13- تلمیح ---------------------------------------------------	99
5-14- حرف گرایی-----------------------------------------------	101
5-15- مراعات نظیر-----------------------------------------------	101
5-16- تضّاد -----------------------------------------------------	103
5-17- مقابله ----------------------------------------------------	105
5-18- ارسال المثل یا تمثیل----------------------------------------	106
5-19- ارصاد و تسهیم ---------------------------------------------	107
5-20- ازدواج----------------------------------------------------	108
5-21- ایهام -----------------------------------------------------	109
5-21-1- ایهام تبادر ---------------------------------------------- 5-22- اِعداد -----------------------------------------------------	110 111
5-23- سیاقه الاَعداد ----------------------------------------------	112
5-24- مدح شبیه به ذّم --------------------------------------------	113
5-25- ذّم شبیه به مدح --------------------------------------------	113
5-26- لف و نشر -------------------------------------------------	114
5-27- تنسیق الصفات ---------------------------------------------	116
5-28- حسن تعلیل -----------------------------------------------	117
5-29- طرد و عكس -----------------------------------------------	118
5-30- پارادكس یا متناقض نما -------------------------------------	119
5-31- حس آمیزی -----------------------------------------------	120
5-32- تجاهل العارف ----------------------------------------------	121
5-33- ذووجهین ------------------------------------------------	122
5-34- لغز ( چیستان ) --------------------------------------------	122
5-35- سوال و جواب ----------------------------------------------	123
5-36- موقوف المعانی ---------------------------------------------	124
5-37- حسن تخلص ----------------------------------------------	125
5-38- حسن مطلع -----------------------------------------------	126
5-39- استتباع --------------------------------------------------	127
فصل ششم : نتیجه گیری و پیشنهاد ها
نتیجه گیری -------------------------------------------------- -پیشنهاد ها	129 130
فهرست منابع و مآخذ -----------------------------------------	131
چكیده‌ی انگلیسی	132

 

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : بررسی صنایع بدیعی در دیوان ازرقی هروی , صنایع بدیعی , دیوان ازرقی هروی , ازرقی هروی , صنایع , شعر , بدیع , لفظ , معنا , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه

بررسی تأثیر تراکم های مختلف کشت گندم در شرایط دیم بر روی تغییرات مورفولوژیک عملکرد و اجزای عملکرد و شناخت تراکم مطلوب

دسته: مهندسی کشاورزی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 3079 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 84

برای بررسی تأثیر تراکم های مختلف کشت گندم در شرایط دیم بر روی تغییرات مورفولوژیک، عملکرد و اجزای عملکرد و شناخت تراکم مطلوب بر روی دو رقم گندم کوهدشت و دهدشت آزمایشی به صورت فاکتوریل و در قالب طرح پایه بلوکهای کامل تصادفی با 12 تیمار و در 4 تکرار در شهرستان گچساران ، در مرکز آموزش کشاورزی امامزاده جعفر در سال زراعی 9190 به مرحله اجرا درآمد

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

بررسی تأثیر تراکم های مختلف کشت گندم در شرایط دیم بر روی تغییرات مورفولوژیک عملکرد و اجزای عملکرد  و شناخت تراکم مطلوب

 

برای بررسی تأثیر تراکم های مختلف کشت گندم در شرایط دیم بر روی تغییرات مورفولوژیک، عملکرد و اجزای عملکرد و شناخت تراکم مطلوب بر روی دو رقم گندم کوهدشت و دهدشت آزمایشی به صورت فاکتوریل و در قالب طرح پایه بلوکهای کامل تصادفی با 12 تیمار و در 4 تکرار در شهرستان گچساران ، در مرکز آموزش کشاورزی امامزاده جعفر در سال زراعی 91-90 به مرحله اجرا درآمد. فاکتورهای آزمایشی عبارت بودند از فاکتور A، ارقام گندم دیم (دهدشت و کوهدشت) و فاکتور B ، تراکم در 6 سطح (50 و 100 و 200 و 300 و 400 و 500 ) در متر مربع. نتایج تجزیه واریانس بر روی صفات مورد بررسی نشان داد که دو رقم دهدشت و کوهدشت از نظر طول سنبله، در سطح احتمال یک درصد و در صفت عرض پهنک برگ در سطح احتمال پنج درصد با هم اختلاف معنی دار آماری دارند. همچنین اثر سطوح مختلف تراکم بذر بر طول سنبله، عرض پهنک برگ، طول ساقه و طول پهنک برگ معنی دار نبود. اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم مورد استفاده بر طول پهنک برگ در سطح احتمال آماری یک درصد معنی دار بود. همچنین نتایج جدول تجزیه واریانس نیز نشان داد که دو رقم گندم دهدشت و کوهدشت از نظر ضریب پنجه، تعداد بوته خشک شده در متر مربع و وزن هزار دانه در سطح احتمال یک درصد و در صفات ضریب پنجه غیر مثمر، تعداد دانه در سنبله، وزن کاه و ارتفاع بوته در سطح احتمال پنج درصد با هم اختلاف معنی دار آماری دارند. همچنین ارقام مورد استفاده از نظر ضریب سنبله بارور، عملکرد دانه در مترمربع، عملکرد تک بوته، وزن سنبله با کاه، وزن دانه در متر مربع و تعداد دانه در متر مربع و عملکرد دانه در هکتار، با هم تفاوتی نداشتند.

    همچنین اثر سطوح مختلف تراکم بذر بر ضریب پنجه مثمر، ضریب پنجه غیر مثمر و  وزن کاه در سطح احتمال پنج درصد و تعداد بوته خشک شده در متر مربع در سطح احتمال یک درصد معنی دار بوده و بر سایر صفات تاثیر معنی داری نداشت.

    اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم مورد استفاده بر ارتفاع بوته و تعداد بوته خشک شده در متر مربع  تاثیر معنی داری داشت. درهر دو رقم بیشترین عملکرد مربوط به تراکم 500 بوته در متر مربع بود. با افزایش تراکم دانه در هر دو رقم تعدا پنجه مثمر، وزن هزار دانه کاهش یافت.

 کلمات کلیدی: گندم، تراکم، شرایط دیم، عملکرد، اجزای عملکرد و صفات مورفولوژیک

 

فهرست مطالب

 

چکیده.......................................................................................................................................................1

مقدمه........................................................................................................................................................ 2

فصل اول: کلیات

1-1- تاریخچه........................................................................................................................................ 5

1-2- سطح زیر کشت و تولیدات ................................................................................................... 5

1-3- اهمیت و دانۀ غلات از نظر غذایی........................................................................................ 6

1- 3-1- دانه (میوه)............................................................................................................................ 6

1-3-2- لایه آلئورون........................................................................................................................... 7

1-3-3- آندوسپرم .............................................................................................................................. 7

1-3-4- جنین ..................................................................................................................................... 7

1-4- رشد و نمو غلات....................................................................................................................... 7

1-4-1- جوانه زدن.............................................................................................................................. 7

1-4-2- پنجه زنی................................................................................................................................ 9

1-4-3- تشکیل ساقه (ساقه رفتن )............................................................................................ 14

1-4-4- مرحله سنبله رفتن (خوشه رفتن)............................................................................... 15

1-4-5- مرحله گل دادن و باروری................................................................................................ 16

1-4-6- مرحله تشکیل و رسیدن دانه......................................................................................... 17

1-4-7-  ورس (خوابیدگی غلات)................................................................................................ 18

1-5- اهمیت اقتصادی گندم.......................................................................................................... 18

1-6- نواحی کشت گندم در دنیا................................................................................................... 19

1-7- تقسیم بندی گندم بر مبنای خصوصیات ژنتیكی...................................................19  

1-7-1- گندمهای تک دانه یا Einkorn (دیپلوئید)............................................................. 20

1-7-2- گندمهای جفت دانه (تتراپلوئید)................................................................................... 20

1-7-3- گندمهای معمولی یا نان (دهگزاپلوئید)....................................................................... 20

1-8- ترکیب شیمیایی و ارزش غذایی دانه گندم:.....................................................................20   

1-8-1- کربوهیدرات........................................................................................................................ 20

1-8-2- مواد پروتئینی..................................................................................................................... 21

1-8-3- مواد چربی........................................................................................................................... 21

1-8-4- مواد سلولزی....................................................................................................................... 21

1-8-5- مواد معدنی......................................................................................................................... 21

1-8-6- ویتامین ها........................................................................................................................... 22

1-9- دانه گندم.................................................................................................................................. 22

1-9-1- خفتگی بذر (خواب بذر).................................................................................................. 22

1-10- تراکم بوته ها........................................................................................................................ 22

1-10-1 تراکم و ساقه های حامل سنبله گندم....................................................................... 24

1-11- گروه های گندم و واکنش به عوامل محیطی............................................................. 25

1-11-1- گندم و واکنش به نور و حرارت ........................................................................... ....25

1-11-2رطوبت................................................................................................................................. 25

1-11-3- خاک................................................................................................................................... 26

1-11-4- تناوب زراعی.................................................................................................................... 26

1-11-5- کود..................................................................................................................................... 27

فصل دوم: مروری بر تحقیقات انجام شده

2-1- مروری بر تحقیقات انجام شده............................................................................................ 29

 فصل سوم: مواد و روشها

3-1- مواد و روشها............................................................................................................................ 35

3-1-1- انواع مشخصات محل آزمایش........................................................................................ 36

3-1-2روش های اندازه گیری........................................................................................................ 37

3-2- خصوصیات خاک.................................................................................................................... 40

3-3- مشخصات ارقام........................................................................................................................ 41

3-4- عملیات داشت......................................................................................................................... 41

3-4-1- مبارزه با آفات و بیماریها................................................................................................. 41

3-5. عملیات برداشت....................................................................................................................... 42

3-6- اندازه گیری ............................................................................................................................. 44

....................................................................................................................... 3-6-1. وزن کاه با سنبله...... 45

3-6-2. وزن کاه...... 45

3-6-3. ارتفاع گیاه............................................................................................................................. 45

3-6-4. بوته های خشك شده........................................................................................................ 45

 3-7. اندازه گیری شاخص برداشت...... 45

 3-8. اندازه گیری صفات...... 46

فصل چهارم: نتایج و بحث

4-1 نتایج و بحث............................................................................................................................... 48

4 –2 - اثر سطوح مختلف تراکم بذر بر صفات مورد بررسی قبل از تنش....................... 49

4–3- اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر صفات مورد بررسی................. 50

4–4 - اثر ارقام مختلف بر صفات مورد بررسی بعد از تنش................................................. 52

4–5- اثر ارقام مختلف بر میانگین صفات مورد بررسی بعد از تنش.................................. 53

4–6- اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر صفات مورد بررسی.................. 58

نتیجه گیری ........................................................................................................................................ 70

پیشنهادات............................................................................................................................................ 72

منابع....................................................................................................................................................... 73

فهرست جداول

جدول 1-1 سطح زیر کشت، میانگین محصول در هکتار.......................................................... 5......

جدول 1-2  وضعیت جهانی غلات................................................................................................... 6......

جدول 1-3 ویتامینهای دانه گندم  ........................................................................................... ..22......

جدول 3-1 خصوصیات خاک ........................................................................................................ 40......

جدول شماره3-2 جمع عملكرد تراكم ها در 4 تكرار هیجده متری به كیلوگرم............ 42

جدول شماره 3-3 میزان بارندگی درسالهای 90-71 درشهرستان گچساران................... 46

جدول4-1. تجزیه واریانس صفات مورد بررسی قبل از تنش...... 48

جدول4-2. مقایسه میانگین صفات مورد بررسی قبل از تنش  به روش دانکن در

 ارقام مختلف....................................................................................................................................... 49

.جدول (4-3).مقایسه میانگین صفات مورد بررسی قبل از تنش به روش دانکن در

 تراکم های مختلف............................................................................................................................ 49

.............. جدول(4-4) مقایسه میانگین صفات مورد بررسی قبل از تنش به روش دانکن در

تراکم های مختلف و ارقام مختلف................................................................................................. 51

..................................................... جدول(4-5) تجزیه واریانس صفات مورد بررسی بعد از تنش...... 52

.................................................... جدول (4-6).تجزیه واریانس صفات مورد بررسی بعد از تنش...... 53

جدول (4-7) مقایسه میانگین صفات مورد بررسی بعد از تنش  به روش دانکن در ارقام

 مختلف.................................................................................................................................................. 53

جدول (4-8) مقایسه میانگین صفات مورد بررسی بعد از تنش  به روش دانکن در

 ارقام مختلف....................................................................................................................................... 54

جدول (4-9)مقایسه میانگین صفات مورد بررسی بعد از تنش به روش دانکن در

تراکم های مختلف.............................................................................................................................. 55

جدول (4-10) مقایسه میانگین صفات مورد بررسی بعد از تنش به روش دانکن در

تراکم های مختلف.............................................................................................................................. 56

جدول(4-11) مقایسه میانگین صفات مورد بررسی بعد از تنش به روش دانکن در

تراکم های مختلف و ارقام مختلف................................................................................................. 59......

ادامه جدول (4-11) مقایسه میانگین صفات مورد بررسی بعد از تنش به روش دانکن

در تراکم های مختلف و ارقام مختلف........................................................................................... 69

جدول (4-12) تراکم بوته و بوته های تلف شده باقیمانده و درصد بوته های باقیمانده میزان عملکرد در هکتار پس از استرس رطوبتی ................................................................................................................................................. 70

فهرست شکل

شكل 1-1 یاخته  های اسکوتلم (Bilteanu et al 1983).......................................................... 8

شكل 1-2 طرح سه بعدی یاخته های آغازین وبخش های انتهائی جوانه (Wheat and wheat improvement1987)   8

شكل 1-3 تشکیل پرایموردیای منطقه زیر بخش انتهائی جوانه  17  (Wheat and wheat improvement1987)       9

................................................. شکل 1-4 شمای پنجه زنی درگندم ( 1984 Ceapoiu et al )...... 11

شکل 1-5 مریستم رویشی در حالت جنینی ( 1) و مراحل مختلف رشد......................... 12

.................................... شکل 1-6 مراحل رشد و نمو گندم بر اساس روش فیکس – کوپرمن...... 13

.................................................................... شکل 1-7  مدل و رشد و نمو گندم (Geisler1988)...... 14

....................................... شکل1-8 ویژگیهای برگ غلات دانه ریز(Neal C.Stoskopf 1981 )...... 15

.......................................................................... شکل 1-9 سنبلچه گندم (1984 Ceapoiu et al)...... 16

...................................................................... شکل 1-10 گل گندم (Neal C.Stoskopf 1981 )...... 16

شکل 1-11 شدت روند انتقال مواد فتوسنتز شده و فعالیت اندامهای مختلف یک غله (Geisler1988)          18

........................................................................................................................ شکل 3-1 مرحله کاشت...... 38

شکل 3-2 مرحله سبز شدن در حال به ساقه رفتن................................................................ 38

شکل 3-3  مرحله در حال ظهور سنبله دهی در رقم گندم دیم دهدشت....................... 39

شکل 3-4 مرحله سنبله دهی رقم گندم دیم دهدشت......................................................... 40

شکل 3-5 مرحله سنبله دهی رقم گندم دیم کوهدشت....................................................... 40

شکل شماره 3-6 مرحله رسیدن دانه دهدشت تراکم 400 تیمار 1 تکرار 1................... 43

شکل شماره 3-7 مرحله رسیدن دانه کوهدشت تراکم 50 تیمار 1 تکرار 1................... 43

شکل شماره 3-8 مرحله رسیدن دانه کوهدشت تراکم 500 تیمار 2 تکرار 3................. 44   

فهرست نمودار

 نمودار 1-1 تاثیر مجموعه درجات حرارت دریافتی از کاشت تا ابتدای یخبندان زمستان بروی میزان تراکم سنبله به هنگام برداشت (Ceapoiu et al 1984)..................................................................................................................... 24

نمودار 1-2 تأثیر کمبود آب در مراحل گل دادن و رسیدن بر روی عملکرد گندم

 (Ceapoiu et al 1984).................................................................................................................... 26......

نمودار (4-1) اثر ارقام مختلف بر روی صفات مورد بررسی قبل از تنش........................... 49......

نمودار (4-2) اثر سطوح مختلف  تراکم بذر بر روی صفات مورد بررسی قبل از تنش.. 50......

نمودار (4-3) اثر سطوح مختلف  تراکم بذر و نوع رقم برعرض سنبله، ضریب پنجه دهی

 و عرض پهنک برگ.......................................................................................................................... 51......

نمودار (4-4) اثرمتقابل سطوح مختلف  تراکم بذر و نوع رقم بر طول سنبله، طول پهنک برگ

 و طول ساقه........................................................................................................................................ 52......

نمودار (4-5) اثر ارقام مختلف بر روی صفات مورد بررسی بعد از تنش............................ 54......

نمودار (4-6) اثر ارقام مختلف بر روی صفات مورد بررسی بعد از تنش............................ 55......

نمودار (4-7) اثر سطوح مختلف  تراکم بذر بر روی صفات مورد بررسی بعد از تنش... 56......

نمودار (4-8) اثر سطوح مختلف  تراکم بذر بر وزن هزار دانه، ارتفاع بوته و عملکرد تک

 بوته........................................................................................................................................................ 57......

نمودار (4-9) اثر سطوح مختلف  تراکم بذر بر وزن سنبله با کاه، وزن کاه و تعداد

 دانه در سنبله..................................................................................................................................... 57......

نمودار (4-10) اثر سطوح مختلف  تراکم بذر بر تعداد دانه و عملکرد دانه....................... 58......

نمودار (4-11) اثرمتقابل‌سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر‌ضریب‌پنجه در‌متر‌مربع 59......

نمودار (4-12) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر ضریب پنجه مثمر در

متر مربع................................................................................................................................................ 59......

نمودار (4-13) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر ضریب ساقه مثمر در

متر مربع................................................................................................................................................ 60......

نمودار (4-14) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر ضریب سنبله بارور در

 متر مربع............................................................................................................................................... 61......

نمودار (4-15) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر ضریب پنجه غیر مثمر در

 متر مربع............................................................................................................................................... 61......

نمودار (4-16) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر ضریب ساقه غیر مثمر در

متر مربع................................................................................................................................................ 62......

نمودار (4-17) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر ضریب سنبله غیر بارور

 در متر مربع......................................................................................................................................... 62......

نمودار (4-18) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر وزن هزار دانه بر حسب

گرم.......................................................................................................................................................... 63......

نمودار (4-19) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم عملکرد دانه بر حسب

گرم در متر مربع................................................................................................................................. 63......

نمودار (4-20) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر عملکرد دانه بر

حسب کیلوگرم در هکتار.................................................................................................................. 64......

نمودار (4-21) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر عملکرد تک بوته بر

 حسب گرم درمتر مربع.................................................................................................................... 64......

نمودار (4-22) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر وزن سنبله با کاه بر

 حسب گرم درمتر مربع.................................................................................................................... 65......

نمودار (4-23) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر وزن کاه بر حسب گرم در

متر مربع................................................................................................................................................ 65......

نمودار (4-24) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر وزن دانه بر حسب گرم

 درمتر مربع........................................................................................................................................... 66......

نمودار (4-25) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر تعداد دانه در سنبله

درمتر مربع............................................................................................................................................ 66......

نمودار (4-26) اثرمتقابل‌سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر تعداد دانه درمتر مربع 67......

نمودار (4-27) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر تعداد بوته خشک شده

درمتر مربع............................................................................................................................................ 67......

نمودار (4-28) اثر متقابل سطوح مختلف تراکم بذر و نوع رقم بر ارتفاع بوته بر حسب

 سانتیمتر.............................................................................................................................................. 68......

 

قیمت فایل فقط 16,900 تومان

برچسب ها : بررسی تأثیر تراکم های مختلف کشت گندم در شرایط دیم بر روی تغییرات مورفولوژیک عملکرد و اجزای عملکرد و شناخت تراکم مطلوب , تراکم های مختلف کشت گندم , شرایط دیم , تغییرات مورفولوژیک , عملکرد , اجزای عملکرد , شناخت تراکم مطلوب , گندم , تراکم , شرایط دیم , عملکرد , اجزای عملکرد , صفات مورفولوژیک , تحقیق , پژوهش , مقاله , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود پروژه